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第一章研究高中思想政治课教学中教师情感因素的意义
1.1高中思想政治课教学与教师情感的关系
1.2研究教师的情感因素是培养学生形成良好品德的有效途径
1.3研究教师的情感因素是改革思想政治课教学现状的迫切要求
第二章有关高中思想政治课教学过程中教师情感因素的理论研究
2.1国内外关于教师情感因素理论研究的相关文献综述
2.1.1国外学者对于教师情感因素的研究情况
2.1.2国内学者对于教师情感因素的研究情况
2.2国内外关于高中思想政治课中教师情感因素的理论研究的相关文献综述
2.3教师启动情感因素进行情感教育的理论依据
2.3.1马克思主义关于人的全面发展的学说是教师启动情感因素进行情感教育的重要理论基础
2.3.2教育学、心理学的相关理论是教师启动情感因素进行情感教育的重要理论依据
第三章对于教师在高中思想政治课教学过程中启动情感因素进行情感教育的核心概念界定
3.1对于“情感”与“情感教育”的概念界定
3.1.1什么是“情感”
3.1.2什么是“情感教育”
3.2对于“教师的情感因素”概念的界定
3.2.1什么是教师的情感因素
3.2.2教师的情感因素对课堂教学产生的影响
3.3对于“高中思想政治课教学中教师情感因素”概念的界定
3.4对于高中生的界定
3.4.1高中生的生理特征
3.4.2高中生心理发展的具体特征
第四章以上海市一所示范性高中为例,调查高中思想政治课中教师启动自身情感因素的现状
4.1调查目的
4.2调查对象
4.3调查方法
4.4调查结果与分析
4.4.1关于任课教师对于学生态度的调查与分析
4.4.2关于任课教师对于情境式教学法了解程度的调查与分析
4.4.3关于任课教师对学生与自己互动后给予的反馈方式的调查与分析
4.4.4关于任课教师对自己的语言、教态、板书及课件的重视程度调查与分析
4.4.5关于任课教师对在不良情绪下进行教学的看法的调查与分析
4.5调查结论
第五章有效调动高中思想政治课中教师情感因素方式的探索
5.1关于高中思想政治课的教学过程中可被调动的教师的情感因素举要
5.1.1高中思想政治课教师在教学过程中“爱”的情感因素
5.1.2高中思想政治教师在教学过程中“创”的情感因素
5.1.3高中思想政治教师在教学过程中“激”的情感因素
5.1.4高中思想政治教师在教学过程中“美”的情感因素
5.1.5高中思想政治教师在教学过程中“控”的情感因素
5.2有效调动高中思想政治课中教师情感因素的教学策略
5.2.1高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之一:一视同仁地施爱于生
5.2.2高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之二:积极采用情境式教学法
5.2.3高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之三:课堂教学以激励学生为主
5.2.4高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之四:注重能给学生带来美感的事物
5.2.5高中思政课中运用教师情感因素的教学策略之五:教师要保持良好心境
5.3对调动教学过程中教师情感因素的学校制度性保障措施的探索
结语
参考文献
致谢
上海师范大学;