河北省大学生养成体育锻炼习惯的归因分析和归因指导的策略研究

摘要

大学生是国家的栋梁之材,直接关系到国家的未来,没有良好的身体做基础,一切无从谈起.学校体育是终生体育的一个阶段,把运动置于最终的目的,让人们在运动中体验快乐.学校体育就是要使学生根据自己的水平和能力进行自主的学习,充分理解体育锻炼与自己的关系,充分理解体育锻炼的内在本质,体验体育中的乐趣,从而热爱体育运动,养成习惯以至终生.大学生从对体育的认识到大学生个体体育行为的产生,锻炼习惯的形成是一个十分复杂的过程.因此要使学校体育放眼未来,而放眼未来,就是要使普通成人有意识有能力地进行自我体育锻炼.河北省高校体育运动的开展不尽如人意,学生大多来自乡镇或农村,体育锻炼的意识、观念、技能和方法存在严重的不足,如何提高学生的整体素质,培养适应社会发展的高质量人才是我们体育工作者义不容辞的责任和义务.该文该论文通过自行编制的问卷调查,对河北省男女大学生体育锻炼习惯,归因形成方面等,以及影响其体育锻炼行为的具体方面以及针对其存在的问题进行剖析,在调查总结前人经验的基础上,拟定初步的基本框架.同时,在河北省范围内,将此初设结构框架制成简表发放给专家,请专家对内容和结构进行指正、补充.经过鉴定后,拟定出河北省大学生体育锻炼习惯归因指导的三级指标.采取相应的措施加以解决并提出了改善现状的相应的对策.使更多的大学生参与到体育锻炼中,从中体验运动的乐趣,全面提高大学生的体育素质,增强体育意识和能力,增加体育人口,进而提高全民素质.使其拥有健全的体魄,为祖国的现代化的建设添砖加瓦.

目录

1.前言

2.研究方法和研究对象

2.1研究对象

2.2研究方法

3.相关概念的理论阐述

3.1与归因相关的概念阐述

3.1.1归因的概念

3.1.2归因指导

3.2与锻炼习惯相关的概念阐述

3.2.1动机概念

3.2.2体育锻炼习惯

4.大学生养成体育锻炼习惯的归因分析与归因指导

4.1研究对象的基本情况

4.2大学生养成体育锻炼习惯的归因

4.2.1大学生养成体育锻炼习惯的归因分析

4.2.2大学生没有养成体育锻炼习惯的归因分析

4.3大学生养成体育锻炼习惯的归因指导策略

4.3.1体育锻炼兴趣爱好的归因指导

4.3.2信念和态度的归因指导

4.3.3自信心和意志品质的归因指导

4.3.4运动技能的归因指导

4.3.5运动后果感受的归因指导

4.3.6体育资源的投入和场地器材的改善是大学生体育锻炼习惯养成的基础

4.3.7营造良好的体育氛围是大学生体育锻炼习惯养成的外动力

4.3.8体育教师要处理好成功与挫折教育，提高自身的完善

5.结论与建议

6.参考文献

致谢

附件(一)

附件(二)

附件(三)

附件(四)

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