声明
摘要
引言
1 文献综述
1.1 国外研究现状
1.1.1 国外教师专业发展的简况
1.1.2 教师专业发展概念的界定
1.1.3 教师专业发展影响因素的研究
1.2 国内研究现状
1.2.1 国内教师专业发展简况
1.2.2 教师专业发展概念的界定
1.2.3 体育教师专业发展概念的界定
1.2.4 教师专业发展影响因素研究
1.2.5 体育教师专业发展影响因素的研究
1.3 前人研究的不足和相关问题的提出
1.4 研究的目的与意义
1.4.1 研究的目的
1.4.2 研究的意义
1.5 相关研究概述
1.5.1 相关概念界定
1.5.2 小学体育教师专业发展的重要性
1.5.3 小学体育教师专业发展内容
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 调查法
2.2.3 数理统计法
3 研究结果与分析
3.1 石家庄市区小学体育教师专业发展整体情况现状透视
3.2 石家庄市区小学体育教师基本情况对教师专业发展的影响分析
3.2.1 性别
3.2.2 年龄
3.2.3 教龄
3.2.4 学历
3.3 石家庄市区小学体育教师内部因素对教师专业发展的影响分析
3.3.1 职业道德
3.3.2 认知能力
3.3.3 需要与动机
3.3.4 反思与自我评价
3.4 石家庄市区小学体育教师外部因素对教师专业发展的影响分析
3.4.1 时间限制
3.4.2 福利待遇
3.4.3 学校环境
3.4.4 其他
4 石家庄市区小学体育教师专业发展路径
4.1 教师基本情况的发展路径
4.1.1 不同性别教师的发展路径
4.1.2 不同年龄与教龄教师的发展路径
4.1.3 不同学历教师的
4.2 内因方面
4.2.1 增强认知能力
4.2.2 树立终身学习的思想
4.2.3 加强反思与发展
4.3 外因方面
4.3.1 创设良好的学校环境与氛围
4.3.2 合理安排工作量,提高教师待遇
4.3.3 拓宽教师专业发展途径
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单