高中现代散文文体分类教学比较——以抒情散文和议论散文为例

摘要

现代散文既是高中教学的重点，也是教学的难点。很多教师将不同文体的散文一概而论，忽略了不同文体的散文的差异性，常常出现教学模式化的弊病。本文提倡现代散文的分类教学，针对现代抒情散文和现代议论散文的特征异同，设计出不同的教学策略。教师应当抓住两者的相似性，与此同时还应当把握两者的差异性，如此才能合理地区分现代抒情散文和现代议论散文，使得两者保留各自独特的个性与韵味。
　　本文第一章首先论述了学术界对散文文体分类的界说，并且表达了笔者对于散文文体分类的新看法，接着指出了必修教材中的现代散文按照单元编选的特点，分析了现代散文按照单元编选的合理性，最后根据教育实习和问卷调查的数据进行分析，指出了现代散文教学中存在的问题。
　　本文第二章集中阐述了基于抒情散文和议论散文相似特征的教学策略。基于两者的中间性特点，应当引导学生梳理行文线索，抓住文章立意；基于两者意蕴深厚的特点，应当引导学生品味语言，细心领悟。
　　本文第三章集中论述了基于现代抒情散文和议论散文的个性特征所进行的教学策略。在现代抒情散文教学中，教师应当引导学生反复朗读，抓住景物特征，感受抒情散文的景物之美；基于现代抒情散文的意境之美，教师应当合理地创设情境，力求让学生身临其境；基于现代抒情散文的情感之美，教师应当引导学生熟读精思，提高自身的审美情趣。现代议论散文有着表达生活的点滴之美和以小见大的表达之美，基于这两个特点，教师应当引导学生细读文本，从看似平常的语言中，体会其蕴含的哲理和意趣；引导学生体会和学习“以小见大”的表达手法；另外，教师还应当充分尊重学生的多元解读。与此同时，教师应当根据现代散文分类教学的利与弊，力求趋利避害，不断完善现代散文教学。

目录

封面

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中文摘要

英文摘要

引言

一、研究现状分析

二、研究方法及解决的主要问题

三、研究意义

第一章 高中现代散文的分类、编选及教学现状

第一节高中现代散文文体分类概述

一、学术争论

二、个人立场

第二节现代散文在人教版高中必修教材中的编选

一、编选情况

二、单元编选的利弊

第三节高中现代散文教学存在的问题

第二章 基于共性的教学策略

第一节基于现代散文相似特征的教学策略

一、形散神聚——梳理线索，抓住立意

二、意蕴深邃——品味语言，细心领悟

第二节注重应用与拓展

一、阅读教学与写作教学相结合

二、延伸阅读

第三章 基于个性特征的教学策略比较

第一节现代抒情散文的特征及教学策略

一、景物之美——反复朗读，咏其特征

二、意境之美——创设情境，身临其境

三、情感之美——熟读精思，提升审美

第二节现代议论散文的特征及教学策略

一、感悟之美——细读文本，会其理趣

二、表达之美——细心体会，学会表达

三、逻辑之美——解放思维，多元解读

第三节个性特征比较及其他

一、个性特征比较

二、文体分类教学的利弊

结语

参考文献

附录

后记