在物理教学中进行创新教育的实践与研究

摘要

面向基础教育的创新教育,作为素质教育内涵的拓展与深化,以培养学生的创新意识与创新能力为基本价值取向,不但是一次教育理念的创新,更是培养学生创新意识和创新能力的教育实践,为学生长大后成为创造性的人才奠定全面素质基础.该学位论文就中学物理教学中如何进行创新教育这一问题做以探讨.该文主要做了两个方面的工作:一是阐述了中学物理教学中进行创新教育的理论基础,即培养学生创新意识与创新能力的创造学基础、心理学基础(建构主义理论)、教学论基础;二是从物理学科的特点出发,结合中学物理教学实际,提出了中学物理课堂教学是对学生进行创新教育的主渠道;创造型物理教师是在物理教学中对学生进行创新教育的前提条件;现代教育技术是实施创新教育的重要技术手段;物理活动化教学是进行创新教育的最佳教学实践等几个进行创新教育的基本策略.

目录

Abstract

绪言

第一章.问题的提出

第二章.关于创新教育发展、基本内涵和实践操作

2.1.关于创新教育发展的历史回顾

2.2.创新教育的基本内涵

2.3.创新教育与创造教育

2.4.值得注意的问题

2.5.国内外关于创新教育的实践操作

2.5.1.国外创新教育的一些主要探索

2.5.2.国内创新教育实践的一些主要探索

第三章.物理课堂教学中对学生进行创新教育的理论基础

3.1.对学生进行创新教育，培养学生创新意识、创新能力的创造学基础

3.1.1.创新意识的涵义及其结构

3.1.2.创新意识的结构

3.1.3.创造、创造力及创新意识间的关系

3.1.4.中学生创新意识的特点

3.2.对学生进行创新教育的心理学基础——建构主义的学习理论

3.2.1.关于学习的含义

3.2.2.关于学习的方法

3.3.对学生进行创新教育的教学论基础

3.3.1.创造性教学与传统教学的区别

3.3.2.学生是创造性教学活动的主体

第四章.物理课堂教学中对学生实施创新教育的基本策略和途径

4.1.中学物理课堂教学是对学生进行创新教育的主渠道

4.1.1.在课堂教学中使学生自觉、主动地完成认识上的第一次飞跃

4.1.2.在物理课堂教学中使学生积极、愉快地实现认识上的第二次飞跃

4.2.创造型教师是物理教学中对学生进行创新教育的前提条件

4.2.1.创造型教师及其特征

4.2.2.培养学生创新意识对创造型物理教师的要求

4.3.现代教育技术是实施物理创新教育的重要技术手段

4.3.1.现代教育技术与创新教育具有共同的理论基础——建构主义

4.3.2.现代教育技术对创新教育的教学方式的支持

4.4.创新教育实践——物理活动化教学

4.4.1.活动化教学的内涵

4.4.2.活动化教学的功能

4.4.3.物理学科活动化教学

结论

致谢

主要参考文献

作者在校期间发表的论文清单