知识建构与审美鉴赏——高中美术鉴赏教学的理论与实践

摘要

建构主义理论为我国高中美术鉴赏教学带来了根本的变化,但在实践上却存在着许多误解和分歧,一个重要的原因就是理论依据上的差异.这成为该文的切入点.该文首先从人们常混淆使用的

目录

导 论：“欣赏”还是“鉴赏”——从概念到意义

现状分析： 认识误区 ——对“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”现象的反思

教学模式：从知识到审美——高中美术鉴赏教学模式建构

结束语：

注释

主要参考文献

致谢

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