小组合作学习对小学低年级英语口语能力的影响与管理对策的研究

摘要

小组合作学习作为教学中的一种方法与策略已经有很长的实践过程,它的推广对社会,学校、学生自身发展都有着积极的意义。在社会进步和教育发展的背景下,为提高教学效率,提高学生各种学习能力,小组合作学习能得到不断的推广和实践在各学科已成为必然趋势。
　　 本研究针对当今现状当中一些小学低年级学生在课堂不开口讲英语,或者不敢开口和不敢进行英语表演活动:上课热情不高,兴趣不浓；学生的英语口语表达能力参差不齐；有部份学生在低年级阶段已经讨厌说英语；学生失去了学习的信心!为了改变以上种种现状,帮助学生提高英语口语的表达能力,本人运用小组合作学习的理论知识,在小学低年级进行小组合作学习的研究与实践。
　　 本研究通过对全镇小学英语教师中抽取50名进行问卷调查,旨在克服目前教学中运用小组合作学习的不足之处,探索有效、可操作的小组合作学习的方法和策略。同时对在校的100名低年级的小学生进行问卷调查,旨在了解学生的口语水平,学习习惯,学习兴趣等情况,探索更适合他们的小组合作学习的方法。在操作小组合作学习前,对实施小组合作学习的学生进行前测和后测,旨在比较与研究小组合作学习能否提高他们的口语能力。本文由五部份组成:第一部份为研究综述及问题的提出,主要综述了合作学习的概念和合作学习的历史演变,合作学习在学科教学中的应用,以及交代了各种策略在英语口语教学中的运用和已有研究存在的问题和本研究的主要内容、研究的背景、目的和意义。第二部份为研究的实施,通过综述和分析“小学英语合作学习现状的调查研究,小学低年级英语教学中实施合作学习的研究,小学英语合作学习的课堂管理对策研究”的三个研究,旨在研究与实践小组合作学习对小学低年级学生的口语影响。第三部份为研究结论,从第二部份的三个研究中找出适合小学低年级学生的小组合作学习的方法,并提出本研究还存在的问题。第四部份为参考文献。第五部份为附录。本研究主要用到的研究方法有文献研究法、问卷调查法、个案分析法,通过课堂实录研究与分析小组合作学习。
　　 本研究结论主要综述在小学低年级运用小组合作学习,结合课堂的管理策略,对于学生的口语能力,学习兴趣,学习的积极性都有促进的作用。