初中数学教学中提升学生数学思维能力的研究

摘要

现代社会是竞争的时代，关键是人才竞争力的提升。要培养一个人成材，很重要的一个因素在于思维。只有具备正确的思维方式，具备独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，才能灵活地运用所学的知识与技能去改造生活实际和客观世界。对于初中数学而言，从近几年的各省市中考试题分析发现，学生的数学思维能力欠缺，因而提升学生数学思维能力问题已经成为全国各地教育部门和学校重点关注和正在开展研究的一个问题。回顾国内对提升学生数学思维能力的研究现状，往往只局限于课堂教学内容或课外教学部分，缺少从课堂、课外、激励等多方面系统的研究。而开展提升学生数学思维能力的研究，不仅转变教师教学观念，提高教师数学教学研究的能力，也改进了学生的数学学习活动状态，最大程度地促进他们数学思维能力的提升，为今后的工作和学习奠定坚实基础。进一步，为结合教师在教学中个案研究、分析，反思教师的课堂教学行为，努力提高教师数学教学研究的能力提供少量的借鉴与参考。
　　采用了文献研究法，行动研究法及调查研究法等方法，系统梳理了国内对提高学生数学思维能力的研究成果与现状。理清现状之后，界定了数学思维能力、学生自主发展、激励机制的内涵，阐述了提高学生数学思维研究的问题，并通过调查问卷《初中生数学学习自我认识和发展的调查问卷》对区域内学生的学习状况以及他们自我认识和自我发展的需求进行调查，整理分析调查问卷后，剖析学生数学能力结构中存在的优劣势，确定从数学思维的优质发展的需求和学生可持续发展的角度出发，以提升学生数学思维能力为目标，同时将整个研究放在:探索课堂教学中学生数学思维能力提升策略;探索学生自主发展的有效途径;构建学生可持续发展的激励机制三个方面，旨在给学生创设一定的环境与思维的空间，满足学生学习的愿望，激发学生后续学习的动力，促进他们数学思维不断优化和数学能力进一步提升，为他们的后续学习奠定更加良好的数学基础。
　　最后，在总结研究结论基础上，从能力水平及客观条件等方面给出了研究过程中遇到的困惑与不足，比如学生本身存在较大的差异，每一个学生对问题理解的程度都不一样，回答某一个问题所需的时间也都不一样，所以教师要顾及班级内每一个学生，在实践操作过程中存在很大的困难，现在一线教师的工作量都比较大，精力有限，抽不出很多时间阅读书籍，不可能每一堂课都有足够的时间来精心设计课堂问题等。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景与意义

1．研究背景

2．研究意义

(二)概念界定

1．思维

2．数学思维

(三)研究问题与方法

1．研究问题

2．研究方法

二、提升学生数学思维能力研究的文献综述

(一)现有相关研究

1．课堂教学中对学生数学思维能力提升的研究

2．单一数学思维能力提升的研究

3．某一分支学科中提升数学思维能力的研究

(二)对现有研究启示

三、初中数学提升学生数学思维能力的调查分析

(一)调查对象与方法

(二)调查结果

(三)分析与讨论

1．数学学习能力中的优势表现

2．数学学习能力中的不足表现

3．学生期盼中的教师教学

4．对现研究方向与内容调整的思考

四、探索初中数学教学中学生数学思维能力提升策略

(一)探索课堂中学生数学思维能力提升策略

1．以合理整合教材为切口的教学进度适当调整的探索

2．在教学实践过程中对学生学法指导的探索

3．课堂教学的延伸与拓展方式探索

4．优化课堂提问与作业设计的实践探索

(二)探索学生自主发展的有效途径

1．学生自主学习习惯的养成方式

2．学生后续学习内容的优化设计与研究

(三)构建学生可续性发展的激励机制

1．促生数学思维能力提升的教学评价机制的构建

2．良好的家校配合机制的探索

五、研究的成效与困惑

(一)研究的成效

1．转变学生的学习方式促生可持续发展

2．激发了学生的学习兴趣提升数学思维

3．培养创新品质促生全面发展

4．学生的数学成绩大步提升

(二)研究中遇到的困惑

1．研究中发现的问题

2．研究的局限

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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