学习共同体视阈下高校思政理论课教学策略探究——以《思想道德修养与法律基础》课为例

摘要

高校思想政治理论课是肩负着对大学生进行系统思想政治理论教育、爱国教育、理想信念教育历史使命的课程，同时也是大学生人文素质教育的核心内容，其在培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有无可比拟的作用和价值。因此，在当前高校教育改革的背景之下，如何改进高校思政理论课教学策略，提升教学效果就显得尤为重要。
　　随着学习共同体由其他学科引入到教育领域，其思想和理念不断得到教育界人士的认同和支持，并逐渐发展成为教育改革和发展的重要指导思想。正是基于这样的背景，本文将借鉴学习共同体对于知识和学习的理解，对学习共同体基本理论、特征和构成要素进行分析，以此来探究课堂学习共同体构建所需的基本要素和内容。同时，综合运用问卷法、访谈法和观察法对以《思想道德修养与法律基础》课为代表的高校思政理论课存教学现状进行深入的分析，以掌握高校思政理论课的教学一般规律。最后，针对当前教学策略存在的问题，利用课堂学习共同体教学模式独有的优势，进行学习共同体视阈下高校思政理论课教学策略的探究，提出具有普遍性、可操作性的教学策略。

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第1章 绪 论

1.1选题背景

1.2选题意义

1.3国内外相关研究综述

1.4研究方法

1.5研究思路

1.6创新点及难点

第2章 理论基础

2.1相关概念的阐述

2.2三大理论基础

第3章思政理论课教学现状的调查分析—以《思想道德修养与法律基础》课为例

3.1调查对象基本特征

3.2教学现状分析

小结

第4章《基础》课教学策略的对比分析

4.1教学策略概述

4.2传统教学策略与学习共同体教学策略

4.3学生学习状态和行为解析

4.4教师教学状态和行为分析

4.5教学策略的比较

小结

第5章 学习共同体视阈下教学策略探究

5.1课堂教学策略设计分析

5.2学习共同体视阈下高校思政理论课教学策略构建

小结

第6章学习共同体视阈下高校思政理论课教学策略研究反思

6.1学习共同体视阈下高校思政理论课教学策略研究的不足

6.2学习共同体视阈下高校思政理论课教学策略研究的启迪

参考文献

附录一

附录二

致谢

攻读硕士学位期间主要科研成果