精视精读教学模式、教材及教师角色研究

摘要

随着《中国人的故事--中级汉语精视精读》一书的出版，“精视精读”概念进入对外汉语教学界。“精视精读”是一种新的教材编法和教学模式，它将非受限视频材料改造成语言难度适宜、学习步骤循序渐进的受限视频材料，并以视听形式展开精读教学，深化学生对课文内容的理解。作者所作的调查问卷及访谈结果显示：使用视听手段来学习汉语的方式受到师生的一致肯定与欢迎，师生们都乐于将视听手段运用到综合精读的教学中，丰富汉语学习的课堂。因此，精视精读教材与教学模式是基本符合当前对外汉语界师生的需求的，是培养学生各种综合能力的一个不错的途径。本文对“精视精读”教学模式、教材与教师角色进行了深入的分析和探讨。通过文献研究，认识到“精视精读”是一种融合了各种教学法精髓的综合教学模式，在教学过程中是对各种教学法的灵活组合，尤其是视听教学的发展直接催生了精视精读教学模式。《中国人的故事--中级汉语精视精读》作为精视精读教材的代表是平面教材与立体教材的结合体，在编撰人员的精心设计和编排下不仅能够保留视频教材的优点，又克服了原先视频教材的缺陷，学生能通过精视精读来实现综合知识和技能的掌握。它的成功编写为以后精视精读教材的进一步探索与改善提供了经验教训。教师在精视精读的教学模式下要做好课堂转变的衔接，做好课堂主导者和课外指导者的角色。精视精读虽然在实施过程中有硬件和软件条件上的一些困难，但它是挑战更是机遇，是确实可行并值得大力推广的。