高中议论文写作教学策略行动研究的报告——以D市第五中学2014级学生为例

摘要

议论文写作能力是现代人的核心素养，但议论文写作是高中语文学科教学的重点更是难点。当前议论文写作教学研究更关注议论文写作方法的研究，立足议论文的三要素进行议论文写作教学，也有教师尝试通过阅读或古代论说文促进议论文写作教学。议论文写作训练中的思维训练越来越引起广大研究者的重视。本研究旨在改变议论文写作教学低效状况，具体表现为解决“教什么”和“怎么教”的问题。
　　行动研究是教学实践中对教学过程反思改善教学的方法。为了使议论文写作教学研究与教学更有针对性，从而突出教学行为的专业性，本论文采用行动研究法。研究者选取了丹阳市第五中学2014级四个实验班，通过调查问卷、系统的资料收集、尝试性试验及数据分析，形成本篇研究报告。
　　第一章了解研究的现状，探讨研究的目的与意义，确定研究的方法，制定行动的计划。
　　第二章是行动研究的行动调查阶段。对D市第五中学议论文写作教学现状进行相应的调查，发现影响议论文写作教学效果的问题并加以分析。
　　第三至六章是行动研究的实施阶段。从教学观念、教学内容、教学手段三方面逐步提出改进当前议论文写作低效的策略并进行教学实践，观察反思不足调整教学策略共进行了四轮实践研究。
　　第七章是行动研究的观察阶段。通过问卷调查和访谈反馈学生对议论文写作教学的改进是表示认可的，通过对学生议论文写作成绩的追踪及数据分析对比，得出行动研究有效的结论。
　　第八章是行动研究的反思阶段。反思回顾议论文写作行动研究的过程获得启示。

目录

声明

1 绪论

1.1 研究的背景

1.2 研究的现状

1.3 研究的目的和意义

1.4 研究的方法

1.5 研究的步骤

2 议论文写作教学现状及问题分析

2.1 议论文写作教学观念方面的现状及问题分析

2.2 议论文写作教学内容方面的现状及问题分析

2.3 议论文写作教学手段方面的现状及问题分析

3调整教学观念的行动研究

3.1 提出策略，教学实践

3.2 立足阅读，指导写作实践案例

3.3 反思与调整

指导积累素材的行动研究

4.1 提出策略，教学实践

4.2 学生积累笔记片段案例

4.3 反思与调整

5培养思维品质的行动研究

5.1 提出策略，教学实践

5.2 培养学生辩证思维能力的教案

5.3 反思与调整

6优化评价体系的行动研究

6.1 提出策略，教学实践

6.2 学生演讲稿评改案例

6.3 反思与调整

7 观察教学策略的实施及教学效果

7.1 对D中学2014级学生进行的议论文写作教学情况的调查

7.2 对D中学2014级学生及语文任课教师进行的访谈及分析

8 结论

8.1 议论文写作教学行动研究的启示

8.2 议论文写作教学行动研究的结论

结束语

参考文献

附录

附录 A D中学议论文写作教学情况的调查问卷（教师版）

附录 B 《拿来主义》第三课时教案

附录 C D中学 2014级学生议论文写作情况的调查问卷

附录 D D中学 2014级师生关于议论文写作教学情况访谈提纲

致谢