聚焦高考地理试题命题趋势的课堂教学策略研究——以2004-2014天津卷为例

摘要

高考地理试题作为一种课堂教学资源，具有典型的指导性——为教师提供教学思路，为学生指引学习方向，促进师生共同发展，所以对高考地理试题进行研究可以起到导学、导教、导反思的作用。
　　2009年天津高考地理试题开始采用新课标卷对学生进行考察，作者通过对2004年-2014年期间高考地理试题（天津卷）的研究，将2004年-2008年的5套以大纲为指导思想的命题卷和2009年-2014年的6套以新课标为指导思想的命题卷进行对比分析、进行了概况总结，通过举例论证、确定相关研究思路、总结了试题规律。根据目前掌握的资料梳理出天津高考地理试题新课标卷在内容和结构上的特点后，提出专题化教学策略，以因地制宜思想和发展演化思想为例，详细阐述了高考地理试题在6类地理教学课型——前言启蒙课、常态新授课、阶段复习课、质量检测课、试题讲评课、室外体验课中的资源性应用策略。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究背景概述

1．3 选题意义

1．3．1 注重三维培养，提升核心素养

1．3．2 研究与时俱进，策略形神兼备

1．3．3 教学富含本土化，课型凸显专业化

1．4 国内外研究综述

1．4．1 国外进展探析

1．4．2 国内进展探析

1．5 研究内容与研究方法

1．5．1 研究内容

1．5．2 研究方法

2 2004——2014天津高考地理试题概况研究

2．1 天津高考地理试题概况分析

2．2 新课标卷的显著特征及授课对策

2．2．1 新课标卷地理试题内容分析及授课对策

2．2．2 新课标卷结构分析及授课对策

3 天津高考地理试题中集中体现的地理学思想探析

3．1 新课标卷中发展演化地理思想得到集中体现

3．2 天津高考地理试题中因地制宜思想体现明显

4 高考地理试题在教学过程中的资源性应用策略

4．1 调查目的

4．2 调查过程与调查方法

4．2．1 制定问卷

4．2．2 问卷发放与回收

4．3 精选试题应用之前言课

4．4 精选试题应用之新授课

4．4．1 高考地理试题在备课环节的应用

4．4．2 高考地理试题在导入环节的应用

4．4．3 高考地理试题在阐述环节的应用

4．4．4 高考地理试题在新授课提问环节的应用

4．4．5 高考地理试题在新授课总结环节的应用及案例

4．5 精选试题应用之复习课

4．6 精选试题应用之讲评课

4．7 精选试题应用之实践课

4．7．1 野外实践类考题在实践课中的应用

4．7．2 旅游景观类考题在实践课中的应用

参考文献

附录

后记