小学语文“8助1”课堂教学模式初探——“多元智能”理论指导下的小学语文课堂教学研究

摘要

多元智能理论的提出对美国和世界很多国家的教育产生了巨大的影响，并成为一些国家和地区教育教学改革的重要指导思想。本文简要介绍多元智能的要义，并分析它如何在小学语文教学中得到很好应用的策略，尤其是提供可操作的模式“8助1”课堂教学模式。在教学理念上，教师不能再局限于为小学语文而教，而要把小学语文课当成促进学生全面发展的一个途径；在实际运用中，教师要有发现学生优势和弱势智能的能力，并通过组织一系列含多种智能的活动，不断探索出新的有效的教学模式来发掘每个学生的潜能；并用多种智能理论来评价学生，使学生都做到乐于评价并能从评价中受益；最后，要从多元智能理论中吸取经验，来提高自身素质，不断提高教学水平。

目录

文摘

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声明

导论

一、问题的提出

二、研究的现状

三、研究方法

四、创新与不足之处

第一章“8助1”教学模式的理论基础——“多元智能”理论

一、多元智能的提出及其背景

二、多元智能理论的基本内容

三、多元智能理论应用的可能性

四、多元智能理论带来教育的思考

第二章、小学语文“8助1”教学模式的内涵及实施策略

一、创设“8助1”智能发展环境

(1)教学方式多元化

(2)以现代信息技术为学生提供“8助1”智能发展环境

(3)创设活动情境

(4)自我认识智能

二、设计激发学生智能的教学方法

三、运用多样化的教学手段，发展学生智能

四、重视发展人际交往智能

五、树立多元评价观，促进学生智能的发展

第三章、“8助1”教学模式中教师的理念与行为

一、更新角色意识

(1)转变教学理念

(2)成为学生潜能的发现者和培养者

二、优化教师行为

(1)调动学生的学习积极性

(2)以评促学，注重过程评价

三、形成独特的教学艺术

(1)形成别具一格的教学风格

(2)使教学充满个性

四、8助1教学模式应用初探及反思

(一)“8助1”教学模式教学设计原则

(二)“8助1”教学模式中学生活动方式(附表)

(三)“8助1”教学模式案例分析

(四)“8助1”教学模式反思

结论

参考文献

后记