促进初中班主任职能充分发挥的学校管理策略研究——以泸州市某中学为例

摘要

班主任是学校管理最基层的人，是班级管理最直接的人。负责班级中各任课教师间的联系，是学校、家庭、社会的沟通者，是学校管理和德育工作的主导力量。班主任的职责是教育者、管理者和服务者。我们要“传道，授业，解惑”肯定是教育者;班主任得管理好一节课，一个班，一个学校，肯定是管理者。班主任要为学生和家长提供教育服务，肯定是服务者。班主任的职能本文从学校管理的实际出发，以适应性作为研究问题，以班级管理和班主任作为研究对象，利用问卷调查，案例分析、深入访谈等方式，对该校艺体教师的班级管理进行以下两个方面进行了实证性研究。
　　第一，调查和访谈。调查方法是采用谈话、问卷了解、信息采集等方法进行调查分析，摸清在校学生的思想状况、兴趣爱好、认知水平、能力水平等，摸清班主任工作中出现的新问题、新气象、新特点，对学校发展要求人才培养新方向。调查内容一是班级管理中班主任职能发挥情况，调查对象是相关管理人员、学生和家长，调查目的是了解班主任班级管理中存在的问题;调查内容二是班主任队伍现状分析，调查对象是班主任，调查目的是了解班主任对专业知识的了解，在班主任工作中的得失以及对学校管理的意见。
　　第二，通过案例进行研究，案例1，通过分析班级管理目标来了解班主任在班级管理中的工作落实情况。案例2是主要分析班主任在对双差生的帮扶和管理上的落实情况。案例3是分析班主任对学生班级荣誉感的培养办法。
　　通过调查分析发现:多数班级的管理正常，学生有学习目标，班级有管理目标，师生之间的关系比较融洽。但在实践中却发现:制约班主任职能发挥的内外因素。1、不良社会环境影响班主任职能的发挥。2、学校管理理念影响班主任职能发挥。3、教师工作态度影响班主任职能发挥。4、学生家庭影响班主任职能发挥。5、班主任工作责任大、压力重、难题多。6、班主任队伍结构不合理。7、班主任自身存在的问题。8、对班级管理工作的评价体系不健全。
　　基于相关研究和本研究调查发现的制约班主任职能发挥的因素，本文提出了以下充分发挥班主任职能的学校管理措施。学校要发展，就要改进学校管理，重点是提高班级管理效率，充分发挥班主任职能。而班主任职能的发挥，重点是培养班主任，提高班主任队伍的整体素质，完善班级管理制度。1、提高班主任的思想认识;2、加强班主任队伍建设;3、改革班主任聘任办法，大胆进行改革创新;4、适当减少班主任的工作量;5、正确认识班主任的工作特点;6、加强班主任的自我修养;7、增强科研意识;8、制订并完善班主任发展规划。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 班级管理的随意化

1．1．2 班级管理上的片面化

1．1．3 班主任权威绝对化

1．1．4 班主任工作方法简单化

1．1．5 评价学生主观化

1．2 研究的目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究的意义

1．3 拟解决的问题

1．4 研究的对象和方法

1．4．1 研究的对象与选取标准

1．4．2 研究的方法

1．4．3 资料的收集

2 班级管理文献综述

2．1 班主任职能的定义

2．2 国内外班主任职能的研究现状

2．2．1 班主任职能研究的国外现状

2．2．2 班主任职能研究的国内现状

2．3 影响班主任职能发挥的原因

2．3．1 社会层面：影响班主任职能发挥的原因

2．3．2 学校层面：影响班主任职能发挥的原因

2．3．3 教师层面：影响班主任职能发挥的原因

2．3．4 学生层面：影响班主任职能发挥的原因

3 班主任的职能发挥

3．1 班主任工作职能的情况调查

3．1．1 调查的办法

3．1．2 调查的对象

3．1．3 调查结果

3．2 制约班主任职能发挥的因素

3．2．1 现行教育体制中存在着一些不协调的因素

3．2．2 班主任工作责任大、压力重、难题多

3．2．3 班主任队伍结构不合理

3．2．4 班主任自身存在的问题

3．2．5 对班级管理工作的评价体系不健全

4 充分发挥班主任职能的学校管理策略

4．1 提高班主任职能管理的效率

4．1．1 提高班主任的思想认识

4．1．2 加强班主任队伍建设

4．1．3 加强组织建设

4．1．4 完善班主任考核和评价制度

4．2 班主任管理的改革措施

4．2．1 改革班主任的聘任条件

4．2．2 改革班主任的聘任办法

4．2．3 改革班主任的任职资格

4．3 充分发挥班主任职能的管理举措

4．3．1 适当减轻班主任的工作量

4．3．2 转变班主任的认识

4．3．3 加强班主任的自我修养

4．3．4 增强科研意识，收获希望

4．3．5 完善班主任专业发展规划

5 研究的过程

5．1 研究的得与失

5．2 研究的推广

参考文献

附件一 班主任工作现状调查问卷

附件二：班级管理工作学生问卷调查表

致谢