Aplicación de la clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud, versión niños y jóvenes CIF-NJ en contextos educativos: facilitación de los procesos de inclusión de personas en situación de discapacidad intelectual en la secundaria / Application of the international classification of functioning, disability and health, version children and youth (ICF–CY), in educational contexts: facilitation the inclusive education of persons with intellectual disability in secondary school

摘要

El presente estudio, buscó identificar elementos que posibilitaran la construcción de perfiles educativos funcionales, que permitieran analizar y avanzar en los procesos de inclusión educativa de algunos niños y jóvenes con discapacidad intelectual, principalmente en las etapas de ingreso, permanencia y promoción en la secundaria. Se utilizó la CIF-NJ como referente para el diseño de una herramienta de valoración que permitiera obtener dichos perfiles para su utilización en contextos educativos regulares. La presente investigación además, incluyó importantes reflexiones conceptuales en relación con la utilización de herramientas de clasificación, desde el punto de vista político, investigativo y social. Cabe anotar que el uso de la CIF-NJ en los contextos educativos favorece el uso de un lenguaje común entre los sectores clínico y educativo y apunta a brindar una visión integral de los procesos de inclusión educativa de los estudiantes. Se realizó un abordaje a partir del capítulo de actividades y participación de la CIF-NJ, esto sugiere la comprensión de la discapacidad como un fenómeno dinámico, cambiante y multidimensional que lejos de situarse en el cuerpo del individuo, resulta de la interacción del individuo con su entorno (Brandt & Pope, 1997). De igual forma, se abordó desde los estudios en capacidad humana y tecnología, que es una de las perspectivas de comprensión de la discapacidad planteadas por el Modelo Colombiano de la Discapacidad (Cuervo, Trujillo y Pérez, 2008). Dicha perspectiva tiene que ver con las ciencias del desarrollo humano, que se interesan por la forma como los individuos adquieren y mejoran diferentes capacidades. Además, el presente trabajo se encuentra inscrito dentro del Grupo de Investigación de Colciencias categoría A: Oralidad, escritura y otros lenguajes, en la línea de Lenguaje en la educación para necesidades educativas especiales. Se realiza el pilotaje de la herramienta, en miras a su perfeccionamiento con tres estudiantes en situación de discapacidad intelectual de 12 a 16 años, quienes se encuentran en secundaria, en colegios de educación regular de la ciudad de Bogotá, Colombia. / Abstract. The present study, seeks to identify elements that make possible the construction of educational functional profiles, which allow to analyze and to advance in the processes of educational incorporation of some children and youth people with Intellectual Disability, principally in the start, permanency and promotion’ stages in the high school. The ICF-CY was a model for the design an evaluation instrument to obtain the mentioned profiles for his utilization in educational regular contexts. The present research includes important conceptual reflections in relation with the utilization of classification instruments, from the political, research and socially view point. It is an approached from the studies in human capacity and technology, in the perspectives of comprehension of disability raised by the Disability Colombian Model (Raven, Trujillo and Perez, 2008). That mentioned the perspective to see with the sciences of the human development, which are interested for the form as the individuals they acquire and improve different capacities. The present work is registered in Colciencias's Research Group, category: Orality, writing and other languages, in the Language line, Education for Educational Special Needs. The Pilot instrument was realized, in three high school students in intellectual disability situation between 12 and 16 years, of regular education in Bogota, Colombia.