城乡小学生课外阅读环境比较研究——以宜宾市三所小学为例

摘要

在课外阅读越来越受到教育界关注的大环境下，学生阅读环境也逐渐成为阅读研究的重要方面。基于对宜宾市城区、乡镇、农村小学生的不同阅读环境所进行的对比研究，本文旨在发现城乡小学生阅读环境存在的主要差距，并分析产生这一差距的主要原因，以此探索农村、乡镇小学生课外阅读环境的改善对策，为社会、学校、家庭改善小学生课外阅读环境提供建议。
　　本文通过问卷调查法、访谈法、观察法、比较法等研究方法进行了实证研究，较为系统地比较了市中区、县城、农村小学五年级学生的阅读环境，力求全面了解并掌握宜宾市城乡儿童课外阅读环境差距，在研究结果的分析基础上，本文针对城乡小学生在课外阅读环境方面的具体差距，分别从物质环境和精神环境两个维度，对缩短社会环境、学校环境和家庭环境差距提出了对策建议。
　　本文分五章论述城乡小学生课外阅读环境的有关问题，重点集中在三个方面:一是比较城乡小学生课外阅读环境的现实差距，主要表现在社区公共文化设施、藏书量、阅读时间、阅读空间等物质环境和家长支持、教师指导等精神环境两个方面;二是分析城乡小学生课外阅读环境存在差距的主要原因，除社会各级领导的重视程度不同，更多原因存在于学校对于课外阅读落实情况和家庭对于课外阅读的支持等方面;三是提出缩短城乡小学生课外阅读环境差距的对策，建议在重视社区图书馆和农家书屋、净化图书市场的同时，分别就物质环境和精神环境对农村学校及家庭提出了具体建议，并提出了城乡阅读互动的对策建议。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究意义

1．1．1 理论意义

1．1．2 实践意义

1．2 概念界定

1．2．1 课外阅读

1．2．2 阅读环境

1．2．3 城区、乡镇、农村

1．3 研究目标与内容

1．4 研究方法与思路

1．5 文献综述

1．5．1 国内研究现状

1．5．2 国外研究现状

1．5．3 对以往研究的小结

2 城乡小学生课外阅读环境的现状调查

2．1 调查的设计与实施

2．1．1 问卷设计

2．1．2 调查对象与方法

2．2 调查结果分析

2．2．1 问卷调查的回收结果

2．2．2 问卷调查的信息结果

2．2．3 问卷调查的比较分析

3 城乡小学生课外阅读环境差距的原因分析

3．1 城乡社会环境差距

3．1．1 城市社区和乡镇村社环境差异

3．1．2 城乡文化氛围差异

3．2 城乡学校环境差距

3．2．1 物质环境差距

3．2．2 精神环境差距

3．3 城乡家庭环境差距

3．3．1 物质环境差距

3．3．2 精神环境差距

4 改善农村、乡镇小学生课外阅读环境的对策建议

4．1 社会环境方面

4．1．1 建立社区图书馆，推广农家书屋

4．1．2 净化图书市场，提供有益读物

4．2 学校环境方面

4．2．1 发挥教师的影响力和示范作用

4．2．2 加强课外阅读内容与方法的指导

4．2．3 完善学校图书室及班级图书角

4．2．4 开展丰富多彩的校园文化活动

4．3 家庭环境方面

4．3．1 转变观念，思想上重视子女的课外阅读

4．3．2 创造条件，物质上支持子女的课外阅读

4．3．3 营造氛围，亲子共读

4．4 城乡阅读互动

4．4．1 资源共享

4．4．2 阅读“手拉手”

5 小结与反思

5．1 研究的创新

5．2 研究的不足

参考文献

附录

致谢