国家领导人讲话稿中的“把”字句研究

摘要

汉语“把”字句的基本语法意义是表示处置，这种功能与人类对世界的干预紧密契合，因此，这种句式能广泛应用于各种语体。目前汉语语法学界对于“把”字句句法语义语用特点及规律的研究，多以文艺语体的作品为主要语料，但这种研究所得出的一些规律、认识不一定适用于其他语体。比如公文经常需要表达对事物、事件的处理意见和方案，这种语用意图使得“把”字句成为这种语体中的高频句式之一。但目前以公文语料来观察“把”字句应用规律的学者更是寥寥无几，已有的研究也相对显得粗略。因此，我们以政论语体语料为基础，观察公文中“把”字句的应用规律，对于公文语言研究既有理论价值又有实践意义。
　　本论文以最高国家领导人的讲话稿为语料基础，共选取讲话稿中1640例“把”字句，以汉语语体语法理论、功能语法与认知语法理论为指导，对讲话稿中“把”字句的特点、规律及成因进行了探讨。
　　本论文共分为六个部分:第一部分为绪论，对讲话稿及“把”字句的研究现状进行了概述，并简要介绍了创新的突破口及理论依据、研究方法。第二部分是对相关概念进行界定，概述了讲话稿的定义、分类及“把”字句的研究范围。第三部分对国家领导人讲话稿中“把”字句的分布频率进行统计，得出讲话稿中“把”字句出现频率较高，其中作分句的“把”字句出现频率最高且多处于并列复句中，还有一部分处在假设复句和条件复句中，并从语用焦点和鲜明的表意要求的契合、语用功能和表达指令的讲话意图的契合、篇章衔接和论题集中的契合、严密有序的逻辑性要求这几个方面分析了成因。第四部分分别对讲话稿中“把”字句的主语、状语、“把”字宾语、谓语成分进行分类统计，得出“把”字句的主语多为名词性成分，并从篇章功能、经济原则、心理趋同几个方面分析了成因;“把”字句的状语多为空位状语，能愿动词和副词也占了一部分比例，并从语用视点、语义和谐方面来分析成因;“把”字宾语多为名词及名词性短语，动词及动词性短语也占了一部分比例，并从处置对象有定化的需求、指称预设和关系预设的需求方面来分析成因;“把”字句的谓语成分多为“动词+宾语”，“动词+补语”的谓语成分也占了相当比例，并从加重句尾信息、配合语体色彩方面来分析成因。第五部分是将文艺语体与讲话稿中“把”字句的特点及规律做对比，分析其相异之处。第六部分是根据该文总结的讲话稿中“把”字句的特点及规律，对讲话稿中“把”字句的实际运用提出了三点借鉴建议。第七部分是结论，进行系统的总结，并指出本论文研究的长处和短处，并对研究前景进行了展望。
　　综上，本论文选取政论语体中的讲话稿作为基本语料，来初步作语体语法范畴的尝试性研究，描写特定语体中的“把”字句在整体、局部等不同方面的各种特征，试图以“把”字句为切入点，观察政论语体的某一具体语言运用情况并探寻其中原因。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究现状

1．1．1 讲话稿的研究现状

1．1．2 “把”字句的研究现状

1．2 研究意义

1．2．1 是语体语法研究的实践

1．2．2 为公文语言运用提供研究成果

1．3 理论依据和研究方法

1．3．1 理论依据

1．3．2 研究方法

1．4 语料来源

2 本文相关的几个基本问题

2．1 讲话稿的定义

2．2 讲话稿的分类

2．3 本论文所研究的讲话稿中的“把”字句

3 国家领导人讲话稿中“把”字句的分布频率及原因

3．1 国家领导人讲话稿中“把”字句的分布频率

3．2 分布原因

3．2．1 语用焦点和鲜明的表意要求的契合

3．2．2 语用功能和宣传鼓动的讲话意图的契合

3．2．3 篇章衔接和论题集中的契合

3．2．4 符合严密有序的逻辑性要求

4 国家领导人讲话稿中“把”字句的句法特点及成因

4．1 国家领导人讲话稿中“把”字句的主语分布特点及成因

4．1．1 国家领导人讲话稿中“把”字句的主语分布特点

4．1．2 国家领导人讲话稿中“把”字句的主语分布特点的成因

4．2 国家领导人讲话稿中“把”字句的状语分布特点及成因

4．2．1 国家领导人讲话稿中“把”字句的状语分布特点

4．2．2 国家领导人讲话稿中“把”字句的状语分布特点的成因

4．3 国家领导人讲话稿中“把”字宾语分布特点及成因

4．3．1 国家领导人讲话稿中“把”字宾语分布特点

4．3．2 国家领导人讲话稿中“把”字宾语分布特点的成因

4．4 国家领导人讲话稿中“把”字句的谓语类型的分布特点及成因

4．4．1 国家领导人讲话稿中“把”字句的谓语类型的分布特点

4．4．2 国家领导人讲话稿中“把”字句的谓语类型的分布特点的成因

5 与文艺语体中“把”字句的对比

5．1 主语的不同

5．2 状语的不同

5．3 “把”字宾语的不同

5．4 谓语成分的不同

6 讲话稿中“把”字句的恰当使用

6．1 选词要符合讲话意图

6．2 语意要完整明确

6．3 结构要简洁凝练

结论

参考文献

附录

致谢

在校期间科研成果