多元文化视野下内地民汉混编班和谐师生关系构建策略研究——以四川省D中为例

摘要

“内地民汉混编班”是以内地民族班为基础而发展起来的一种新型班级模式。“混编班”教师和学生在班级管理的互动过程中，形成了变化和发展的师生关系。和谐的师生关系是一切活动开展的基础。然而，相对于“一元”文化背景下的师生关系来说，混编班师生关系由于师生间对中国部分传统文化的不同解读、师生间的民族文化差异以及师生间的代际文化差异的存在，致其一直存在诸多不和谐的音符，使得混编班的各项班级管理工作面临重重的阻碍。人都是文化的产物。所以，本研究从多元文化的角度出发，采取问卷调查、访谈法和实地考察法等对混编班师生之间由不同文化类型造成的各种冲突进行细致的研究，分析人与人之间也就是人与文化的关系，以期获得如何构建多元和谐师生关系的策略。
　　本研究共分为五个部分，第一章引言部分对选题的缘由、研究的目的、意义以及研究背景和思路方法进行论述;第二部分对四川省D中的概况、混编班师生关系现状以及对师生间关系不和谐的主要表现进行论述，亦即与师生间的民族文化差异、师生间的代际文化差异以及中国部分传统文化对师生间关系的影响三个方面相关的问题并分析这三者之间的联系以及对师生关系的影响;第三部分分别从学校、教师、学生和家长四个方面对造成师生间关系不和谐表现的原因进行了探讨;第四部分着重探讨了混编班和谐师生关系的含义以及构建和谐师生关系的重要性;第五部分则是在前面几个章节的基础上，探讨构建和谐师生关系的原则以及提出了“营造校园多元文化氛围，培养混编班学生跨文化交际的能力以及利用教师主导性作用”等策略。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 问题的提出与研究的价值

1．1．1 问题的提出

1．1．2 研究的意义

1．2 文献综述

1．2．1 内地民族班研究综述

1．2．2 师生关系研究综述

1．2．3 文化视野下师生关系的研究

1．3 研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 概念界定

1．4．1 内地学生

1．4．2 内地民汉混编班

1．4．3 多元文化

2 四川省D中混编班师生关系的现状以及不和谐表现

2．1 四川省D中概况

2．2 四川省D中混编班师生关系现状

2．3 四川省D中混编班师生关系的不和谐表现

2．3．1 师生间民族文化交往关系：对立，冲突明显

2．3．2 师生间人际文化交往关系：疏远，情感冷漠

2．3．3 师生间文化教育关系：隔阂，功利庸俗

2．3．4 三种师生交往关系之间的联系

3 四川省D中混编班师生关系不和谐的主要原因分析

3．1 学校因素

3．1．1 校园文化的影响

3．1．2 学校管理理念的影响

3．2 教师因素

3．2．1 教师的民族中心主义思想

3．2．2 教师的归因偏差

3．2．3 教师的惯性思维

3．2．4 教师管理理念的偏差

3．3 学生因素

3．3．1 少数民族学生与内地学生的双重文化适应

3．3．2 同辈群体的内聚性

3．3．3 人际关系交往差异

3．3．4 学习习惯的差异

3．4 家庭因素

4 和谐师生关系：混编班的良性师生关系状态

4．1 和谐师生关系的含义

4．1．1 和谐师生关系的内涵

4．1．2 和谐师生关系的核心理念是多元和谐，求同存异

4．2 构建和谐师生关系的重要性

4．2．1 和谐师生关系是时代发展的必然要求

4．2．2 和谐师生关系的积极影响

5 混编班和谐师生关系构建策略研究

5．1 构建混编班和谐师生关系的原则

5．1．1 尊重文化的多元与平等

5．1．2 强调多元文化的互动和整合

5．1．3 追求统一基础上的个性发展

5．2 混编班和谐师生关系构建策略研究

5．2．1 营造校园多元文化氛围

5．2．2 培养混编班学生的跨文化交际能力

5．2．3 利用教师的主导作用

5．2．4 争取家长的积极配合

结语

参考文献

附录

致谢