多元文化视野下的民族团结教育研究——以北方民中为例

摘要

班克斯(Banks)认为学校是一个社会系统,它有自己的文化.学校文化是整个文化的一部分,也是社会文化的亚文化,是内化于全体人员的核心价值观.学校文化是经过长期的历史积淀和教学实践所形成的、被全校师生(教职员工)认可的教育实践活动方式、行为准则、教育理念、道德价值观及其所创造的成果的总和,而校园文化是学校文化的子系统,是学校文化的重要组成部分,也是一种外显的学校文化.北方民中积极发挥校园文化"隐性课程"的作用,潜移默化地进行民族团结教育.学校是实施民族团结教育的重要场所，在多元文化视野下，学校可以通过校园文化、课程建设、课外活动、学校仪式的有效落实传播民族文化、传承民族精神、加强民族理解、促进文化认同、强化民族团结教育。费孝通先生认为:国际社会已进入全球化时代，世界上各种文化应该“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”实际上，多元文化视野下的民族团结教育就是实现“多元一体，美美与共”的民族和谐共生景象;北方民中的民族团结教育就是在“和”文化辐射下所实现的传统文化、民族文化和外来文化的和谐相处。