成人高等教育学前教育专业的艺术能力培养研究——以四川省两所成人高等学历教育机构为例

摘要

进入新世纪以来，随着我国改革开放的不断深入以及经济的持续稳定的发展，我国的教育事业取得了长足的发展。但是从目前来看，学前教育仍是我国基础教育体系中较为薄弱的环节。随着社会、家庭、父母等各方面对幼儿教育要求的不断提高，怎样提高幼儿的学前教育、幼儿教师的水平已经逐渐成为整个幼教体系中至关重要的议题。构建符合当前社会发展的学前教育专业人才的培养模式体系，着力培养未来幼儿教师的专业技能和艺术素养，对学前教育人才的整体培养都有着重要而深远的意义。
　　本文共六个部分，概括内容如下:
　　第一部分为绪论。这部分阐述了本文的研究对象、研究意义、研究方法以及国内外关于学前艺术能力培养的研究综述。
　　第二部分为相关概念界定。这部分对成人高等教育与成人高等学历教育、学前教育、能力与艺术能力的相关概念进行界定。
　　第三部分为学前教育艺术能力的现状分析。这部分主要根据适龄受教育儿童、幼儿园管理者以及家长对艺术能力的需求进行调查，分析出目前成人高等教育学前教育学生艺术能力的现状，并对个案学校学前教育专业教师艺术能力进行调查分析。
　　第四部分为成人高等教育学前教育学生艺术能力培养存在的问题。这部分根据前期调查，分析出目前成人高等教育学前教育学生艺术能力培养存在培养目标不清晰、培养模式缺新意、师资队伍建设不重视等问题。
　　第五部分为成人高等教育学前教育学生艺术能力欠佳的原因分析。这部分从宏观、中观以及微观层次具体阐述了当前学前教育学生艺术能力欠佳的原因。
　　第六部分为成人高等教育学前教育学生艺术能力提升的对策。这部分针对艺术能力培养存在的问题提出相应对策，即制定科学的人才培养目标、创新艺术人才培养模式、加强幼师师资队伍建设。旨在通过本研究找出一条适合目前成人高等教育学前教育专业艺术能力发展的新道路。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 选题缘由

1．2 选题意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 研究目标、研究内容、研究方法

1．4 国内外文献综述

1．4．1 国内外关于艺术能力的研究综述

1．4．2 国内外关于学前教育艺术能力培养的研究综述

2．相关概念及理论研究

2．1 成人高等教育与成人高等学历教育

2．2 学前教育

2．3 能力与艺术能力

3．学前教育艺术能力的现状分析

3．1 适龄受教育儿童对艺术类课程的需求

3．2 幼儿园管理者对教师艺术能力的需求

3．3 家长对教师艺术能力的需求

3．4 成人高等教育学前教育学生艺术能力现状

3．4．1 学生现有艺术能力掌握情况

3．4．2 学生参与艺术能力培养喜好程度调查

3．4．3 对校内艺术能力培养情况的调查

3．5 个案学校学前教育专业教师艺术能力的调查分析

3．5．1 关于艺术培养课程设置的分析

3．5．2 关于艺术能力培养实践课程的分析

3．5．3 关于学前教育专业是否采取学校与幼儿园相结合的调查

4．成人高等教育学前教育学生艺术能力培养存在的问题

4．1 艺术能力培养目标不清晰

4．2 艺术能力培养模式缺新意

4．3 艺术师资队伍建设不重视

5．成人高等教育学前教育学生艺术能力欠佳的原因分析

5．1 宏观方面，社会文化因素的影响

5．2 中观方面，学历教育的竞争机制影晌

5．2．1 学生自身素质较差

5．2．2 学校办学机制导致学生在校学习时间不足

5．3 微观层面，具体教学实践层面的影响

5．3．1 考核方式单一，没有针对性

5．3．2 评价主体、内容、手段方式单一

5．3．3 课堂氛围紧张

6．成人高等教育学前教育学生艺术能力提升的对策

6．1 制定科学人才培养目标

6．2 创新艺术人才培养模式

6．2．1 注重课程改革，精选教学内容

6．2．2 强化专业技能，改进评价方式

6．2．3 改进教学方法，注重实习实训

6．2．4 通过主题活动，提高艺术能力

6．2．5 强化幼儿园实践环节，建立“高校”——“幼儿园”合作交流模式

6．3 加强幼师师资队伍建设

6．3．1 实施学科带头人制度，公开招聘选拔人才

6．3．2 着力打造“双师”队伍

6．3．3 提高教师实习实训水平

6．3．4 重视学前教育科研活动

6．3．5 定期举办学前教育教师艺术技能大赛

7、结语

参考文献

附录

致谢

在校期间的研究成果