网络环境下基于学习任务的视频互动教学模式研究

摘要

如何在网络环境下实现有效的教与学，正逐渐成为现代中小学网络教学中十分重要的研究课题。本文从网络教学环境下的教学模式入手，通过与实际联系紧密的行动研究构建了基于学习任务的视频互动网络教学模式，教学实践证明该模式在实际教学中应用效果良好，本研究主要划分为三个阶段。 在第一阶段的行动研究中，我们结合网络环境下的教学现状，在相互作用与交流理论、情感教学心理学理论的指导下，经过访谈和网络调查，初步找出了影响网络教学的主要因素，比如交互水平、学习者的学习态度等。 在第二阶段的行动研究中，根据认知主义学习理论、对远程学生的支持服务和持续关注理论及教学系统设计理论编制了调查问卷，通过分析这些问卷，了解了网络环境下学习者的现状及存在的主要问题，并进一步确定了影响其学习质量的潜在因素：教学组织形式、教学方法、策略等。并以ISM系统分析法为指导方法构建了新的网络教学模式。 在第三阶段的行动研究中，我们分别选取了莘松中学的两个参与网络教学的班级作为实验班和对照班，进行新教学模式与目前普遍采用的教学模式的对比实验研究，并应用实验研究法对实验结果进行了统计分析。研究

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第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1网络环境下教育教学的发展

1.1.2实时视频交互教学的发展

1.2研究目的

1.3研究方法、过程和研究内容

1.4相关概念的界定

第二章研究的理论基础

2.1远程教育理论

2.1.1相互作用与交流理论

2.1.2交互影响距离理论

2.1.3对远程学生的学习支持服务和持续关注理论

2.2学习理论

2.2.1情感教学心理学理论

2.2.2认知主义学习理论

2.3教学系统设计理论

第三章基于学习任务的视频互动网络教学模式的初探

3.1对网络教学活动的第一次行动研究

3.1.1行动研究

3.1.2上海市莘松中学网上教学环境概述

3.1.3对师生的访谈

3.2对网上教学现状的调查(第二次行动研究)

3.2.1对影响网上学习质量的因素的调查

3.2.2调查分析

3.3基于学习任务的视频互动网络教学模式的要素分析

3.3.1对基于学习任务的视频互动教学模式概念的探讨

3.3.2基于学习任务的视频互动教学模式包含的要素

3.4对“教学过程”的ISM分析

3.4.1教学过程中的系统要素分析

3.4.2教学过程类比模型的导出

第四章基于学习任务的视频互动网络教学模式的实验研究

4.1实验概况

4.1.1研究问题及实验假设

4.1.2实验目的与理论基础

4.1.3实验变量与无关因素的控制及实验效度

4.1.4实验过程

4.2实验数据的分析及结论

4.2.1对实验数据的分析处理

4.2.2实验结论

第五章结论与建议

5.1研究结论

5.2建议

参考文献

附录

致谢