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声明
前言
第一章文献综述
1.1学习困难研究概述
1.1.1学习困难的定义
1.1.2学习困难学生的转化
1.2元认知研究概述
1.2.1元认知定义
1.2.2元认知理论的发展与研究现状
1.2.3其他相关研究
1.3数学学习困难的元认知相关研究
第二章研究的总体思路
2.1问题的提出
2.1.1本文拟研究的问题
2.1.2问题提出的缘由
2.2研究的总体思路
2.2.1研究思路和框架
2.2.2研究方法
2.2.3研究对象
2.2.4无关变量的控制
2.3研究的目与意义
第三章元认知能力的培养策略
3.1实验目标
3.2元认知能力的培养策略
3.2.1主动示范
3.2.2分级提示
3.2.3强调策略
3.2.4引导监控
第四章系列实践研究
4.1聚焦课堂——元认知在课堂教学过程中的渗透
4.1.1几何推理计算
4.1.2一道综合题的讲解
4.2关注个性化辅导——启发、巩固不同层次学生的元认知能力
4.2.1一个数学困难生的辅导个案
4.2.2定义域的求解
第五章总结
5.1结果分析
5.1.1学生的变化
5.1.2成绩的比较
5.1.3总结
5.2讨论
5.3不足
参考文献
致谢