上海初中数学二期课改与一期课改教材比较研究

摘要

本文采用文献研究法和比较归纳法等手段，结合笔者的教学实践，对1996年版和2005版的上海初中数学教材进行了比较。 笔者在本研究中，以建构主义和相互作用理论为基础，首先对教材的编写理念进行了比较。然后结合个案比较和实践研究等方法，通过观察，从教材的编写特色、内容、编排特点等方面对两种教材行了比较。结果显示，2005版上海初中数学课改教材与1996年版一期教材相比，在教材的编写理念、问题的呈现形式、与实际生活的联系、及对学生思维能力的培养方面具有相当的优势，更利于提高学生的综合素养。应该说达到了预期的课改目的。但是，我们也应该看到其中的不足，尤其是在知识的系统性方面，是一线教师反响强烈的一个不足之处，希望能够引起大家的关注。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图表目录

声明

第1章课题背景

1.1问题提出

1.2现状分析

第2章研究框架及方法

2.1研究框架

2.2研究方法

2.3研究过程

第3章理论支持：数学课程的认识论基础

3.1激进建构主义

3.2社会建构主义

3.3相互作用理论

第4章课程理念的比较

4.1课程理念的差异

4.2教师教学理念转变

4.3学生的学习方式转变

第5章教材内容的比较

5.1教材编写特色的比较

5.2教材内容的比较

5.3教材编排的特点比较

第6章研究的结论和今后的课题

6.1新教材的优点

6.2新教材的不足之处

6.3本研究的局限性

6.4进一步研究的课题

参考文献

致谢

在攻读教育硕士期间发表的论文