摘要
第一章 绪论
1．1 选题背景与研究意
1．1．1 选题背景
1．1．2 研究意义
1．2 研究现状分析
1．3 研究思路和方法
1．3．1 研究的基本思路
1．3．2 研究的重点与创新
1．3．3 研究方法
第二章 新媒体的产生、发展及其特征与功能
2．1 新媒体的产生与发展
2．1．1 新媒体产生的历史背景
2．1．2 新媒体的发展
2．2 新媒体的特征与功能
2．2．1 新媒体的主要类型
2．2．2 新媒体的特征
2．2．3 新媒体的主要功能
第三章 当代大学生思政教育的手段与特征
3．1 当代大学生的时代特征
3．1．1 信息量丰富，获得信息迅速，见识广阔
3．1．2 喜欢探究新奇，善于思考问题
3．1．3 从小娇生惯养，自私娇气，叛逆冷漠
3．1．4 现代大学生个性独立，思想多元
3．2 当前大学生思政工作的弊端
3．2．1 单向灌输式的说教
3．2．2 正面宣传式地强加
3．2．3 纯粹知识性地积累
3．2．4 被动任务式地执行
3．3 新媒体技术对思政教育的革新
第四章 谈当代高校思政教育的新媒体使用现状——以微博为例
4．1 新媒体已广泛融入大学生学习生活
4．2 大学生使用新媒体的主要目的
第五章 新媒体对当代高校思政教育的影响
5．1 新媒体对大学生影响的总体估价
5．1．1 新媒体对大学生社交的积极影响
5．1．2 新媒体对大学生社交的消极影响
5．1．3 新媒体对大学生思想的影响多元化
5．2 新媒体对当代高校思政教育的积极影响
5．2．1 缩短教与学之间的沟通差距
5．2．2 新媒体为思政教育拓宽了平台
5．2．3 新媒体的灵活性丰富了思政教育的手段
5．2．4 新媒体的平等性更有利于思政教育的建设
5．3 新媒体对当代高校思政教育的消极影响
5．3．1 新媒体弱化了教育环境的真实性
5．3．2 新媒体对大学生的学习生活方式产生不利因素
第六章 新媒体环境下思政教育模式构想
6．1 新媒体环境下的思政教育载体创新
6．1．1 运用网络媒体创新道德教育
6．1．2 运用手机媒体创新道德教育
6．2 新媒体环境下教育理念创新
6．2．1 创造双向交流，互相探讨的交流渠道
6．2．2 构建回归生活，辨证引导的务实路径
6．2．3 落实结合实践，促进外显的习惯养成
6．2．4 促成教育本领创新，开拓教师主动参与的新空间
致谢
参考文献
附录
声明
