高校思政课正当性研究——兼对高校思政课正当性质疑的回应

摘要

高校思想政治理论课（如下简称“高校思政课”）作为中国高校思想政治教育的主渠道，对于学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的促进作用，在培育和造就社会主义事业接班人的过程中具有十分重要的地位和作用，因而党和政府一直高度重视高校思政课建设，思政课建设取得了巨大的成绩。改革开放以来，由于受到某些错误观点的影响，一些质疑高校思政课正当性的论调甚嚣尘上，在一定程度上影响着思政课的地位和作用。在这样情况下，以高校思政课的正当性为切入点，深入剖析质疑思政课正当性的几种错误观点，从理论与实践方面重塑高校思政课的正当性，无疑具有十分重要的理论和现实意义。
　　本文立足于高校思政课的正当性这一问题，通过分析质疑高校思政课正当性的几种有代表性的错误观点，结合实际情况提出重塑高校思政课正当性的对策。本文主要分为三个部分，第一部分主要探讨“高校思政课和正当性的概念”。通过对高校思政课、高校思政课正当性的基本维度和视野等相关概念进行解读，探讨了加强高校思政课正当性的时代价值。第二部分主要是对质疑高校思政课正当性几种错误观点进行剖析，通过深入分析高校思政课正当性面临的几种错误观点及其表现，剖析了这些问题存在的原因，使人们对高校思政课的正当性问题有了较为深入全面的了解。在此研究基础上，第三部分提出重塑高校思政课的正当性，以教学实效性的提升为中心、以思想政治教育学科建设为抓手，通过加强以政府指导的权威性，在借鉴国外成功经验的基础上把这项工作落在实处。
　　本文力图通过这些研究，为有效化解高校思政课的正当性危机，强化高校思政课正当性提供可参考借鉴的实施方案，进而为高校思政课发挥主渠道的作用做出一些力所能及的贡献。

目录

声明

摘要

引言

三、选题意义

四、国内外研究现状

五、研究方法

第一章 高校思政课正当性问题的提出

1．1 高校思政课概述

1．1．1 高校思政课的内涵

1．1．2 高校思政课建设的历史演进

1．1．3 高校思政课建设体系的构成

1．2 高校思政课“正当性"的基本视野和维度

1．2．1 从高等教育的角度来看，思政课具有不可或缺性

1．2．2 从人和社会的需要来看，思政课具有价值性

1．2．3 思政课的正当性取决于其社会认同性

1．3 加强高校思政课正当性研究的时代价值

1．3．1 为高校思政课存在提供合理性依据

1．3．2 有助于强化思政课的权威性和实效性

1．3．3 有助于提升思政课教师的职业自信和学科自信

1．3．4 有助于提高大学生对高校思政课的认同程度

第二章 对质疑高校思政课正当性几种错误观点的剖析

2．1 几种错误观点及其表现

2．1．1 “思政课取消论"

2．1．2 “思政课非意识形态化"

2．1．3 “思政课自由选择论"

2．2 几种错误观点的危害

2．2．1 对高校思政课课程建设的危害

2．2．2 对思想政治教育学科的危害

2．2．3 对大学生世界观人生观价值观教育的危害

2．3 几种错误观点产生的原因

2．3．1 市场经济发展的负面影响

2．3．2 西方文化的侵袭

2．3．3 教学实效性有待提升

2．3．4 学生认同感有待加强

第三章 重塑高校思政课正当性的对策

3．1 以教学的实效性重建正当性

3．1．1 进一步提升教学实效性

3．1．2 契合社会动态需求

3．1．3 关照大学生个体的生存意义

3．2 以政府指导的权威性维护正当性

3．2．1 从党和政府长治久安的高度认识高校思政课的重要性

3．2．2 强化高校思政课的重要地位

3．2．3 采取有效措施，提升高校思政课的影响力

3．3 以学科建设夯实正当性

3．3．1 强化学科支撑作用

3．3．2 发挥学科引领作用

3．3．3 加强学科建设

3．4 借鉴外国成功经验助推正当性

3．4．1 政府高度重视高校的意识形态和价值观教育

3．4．2 教学形式的灵活多样

3．4．3 教学内容的丰富多彩

结语

参考文献

发表论文和参加科研情况

附录

致谢