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引言
第一章学业的成功与失败：学业评估的视角——概念的解析和研究问题的提出
第一节学业成败的概念解析和界定
一、云雾缭绕的学业失败概念
二、对学业成败的试定义
三、学业成败具有相对性和绝对性
第二节学业评估的内涵、外延及其不同的形式与种类
一、学业评估的概念界定
二、从学生角度看可能影响其毕业/升学的学业评估形式和类型
第三节走向一种学业评估的社会学：文献综述以及研究问题的提出
一、国内外已有的相关研究分析
二、存在一种“学业评估的社会学”：贝尔努和梅尔勒的观点
三、本论文研究问题的提出
第一部分学业评估的宏观特征分析及可能的学业成败研究角度呈现
第二章学业评估的制度性特征：制度认可仪式与学业成就规范
第一节学校是一种制度，学业评估受到制度性约束
第二节学业评估构成了一种“制度认可仪式”
第三节学业成就规范：学业评估所依据的参照标准问题
结语：学业评估的制度性特征中呈现的学业成败研究角度试析
第三章学业评估的场域性特征
第一节“场域”的概念：关系、利益和资本差别
结语 学业评估场域性特征所蕴含的学业成败研究课题试析
第二部分学业评估的微观特征分析及可能的学业成败研究角度呈现
第四章学业评估：一种沟通情境
第一节沟通与学业评估
第二节学业评估是一种沟通情境和现象
结语学业评估-沟通过程中存在着障碍、干扰和误读
第五章学业评估的多重参照性：“与学业评估的关系”问题
第一节“多重参照性”的概念界说
第二节学业评估不同于测量和检查，其中涌动着多重参照性和意义互动
第三节“与学业评估的关系”：想象与意义的生成
结语从意义赋予的角度探讨学业评估影响学生学业成败的课题
第三部分案例研究与启示
第六章中国学生所置身的正式学业评估情境分析：学业成就规范的凸显
第一节从初中升学看中法两国的正式学业评估逻辑：形式和内容
第二节从中法比较看中国初中升学正式评估中的学业成就规范：理想与现实
第三节日常学习生活中的正式学业评估所凸现的成就规范分析：中考成为指挥棒
结语对中考逻辑笼罩下的学业成就规范的一些思考
第七章与学业评估关系的分析：中国学生的案例
第一节学生与学业评估的三种极端关系类型：媒体提供的真实案例分析
第二节日常教学生活中学生与学业评估关系类型分析：一项调查结果
结语 学生、学业评估与意义问题：关于我国学业评估问题的些许思考
第八章建立为了每个学生发展的学业评估文化：意义、能力和对话
第一节学业评估的终极目标应该是学生的发展，而不是制度的认可
第二节学业评估应该为作为主体的学生个体的发展服务
第三节学生的能力应该成为学业评估的最终内容
第四节对话：促进学生学会自我评估，建立有效的与学业评估的关系
附录
参考文献目录
后记
