对韩汉语初级口语课教学设计以《我喜欢喝茶》为例

摘要

本文选取《北京大学汉语口语1》(2016)教材中的第11课《我喜欢喝茶》进行教学设计研究。此教学设计针对的教学对象是来西安工作的韩国初级汉语学习者，教学形式主要为一对一。笔者通过设计调查问卷，了解韩国成人汉语学习背景情况，综合分析影响《我喜欢喝茶》一课教学设计的相关因素，将对外汉语教学理论知识与教学实际相结合，具体展示了总计6课时的教学设计过程，进行了一次具体的、系统的教学设计。在这个过程中，始终坚持以学生为中心、以培养交际能力为核心的原则，适当穿插中国文化知识，力图探索出适合韩国初级汉语学习者的教学方式，期望此教学设计能够帮助这些学习者快速有效地提高汉语口语水平。最后，对教学设计进行评估和反思，结合笔者在整个教学设计和教学实践中的感悟，提出了一些建议:一是要以学生需求为导向进行教学;二是要多进行情景交际练习;三是要将中国文化知识以及学生感兴趣的汉语问题穿插在教学中;四是要对学生多鼓励和表扬，给学生学习的信心和动力;五是要适当进行汉字教学。

目录

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摘要

第一章 绪论

1．1 缘起

1．2 研究现状

1．2．1 汉语口语教学理论研究

1．2．2 汉语口语教学设计研究

1．3 研究内容、方法与思路

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

第二章 对韩汉语初级口语课教学相关要素分析

2．1 学习者分析

2．2 教材分析

2．3 学习环境分析

2．4 教学策略分析

第三章 《我喜欢喝茶》教学设计

3．1 课型

3．2 使用教材

3．3 教学对象

3．4 教学目标

3．5 教学内容

3．6 教学重点

3．7 教学难点

3．8 教学方法

3．9 教学时间

3．10 教学流程

3．11 教学用具

第四章 《我喜欢喝茶》教学设计实施

4．1 第一、二课时(100分钟)

4．1．1 教学目标

4．1．2 教学内容

4．1．3 教学重点

4．1．4 教学难点

4．1．6 具体教学步骤

4．2 第三、四课时(100分钟)

4．2．1 教学目标

4．2．6 具体教学步骤

4．3 第五、六课时(100分钟)

4．3．6 具体教学步骤

第五章 教学实施、反思及建议

5．1 学生学习情况及课堂效果

5．2 教师教学情况及反思

5．3 教学改进建议

结论

参考文献

附录

致谢