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Abstract
1 导论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于创业教育课程设置的研究
1.3.2 关于创业教育课程实施的研究
1.3.3 关于创业教育课程评价的研究
1.3.4 研究评析
1.4 概念界定
1.4.1 创业教育
1.4.2 课程
1.4.3 广谱式创新创业教育
1.4.4 广谱式创业教育课程
2 研究设计
2.1 研究思路
2.2 研究方法
2.2.1 文献研究法
2.2.2 调查研究法
2.3 研究创新
3 国内外创业教育课程经验
3.1 国外创业教育课程经验
3.1.1 美国蒂蒙斯的创业教育课程体系:可操作性强
3.1.2 英国伦敦商学院的创业课程:加大选修课比重
3.2 国内创业教育课程概况及经验
3.2.1 国内创业教育课程概况
3.2.2 国内创业教育课程经验
(1)上海交通大学:模块式的创业教育课程
(2)东南大学:系统性的创业教育课程
4 山西省本科高校创业教育课程建设成效与问题
4.1 山西省本科高校创业教育课程建设成效
4.2.1 创业教育课程目标层面的问题
4.2.2 创业教育课程设置层面的问题
4.2.3 创业教育课程实施层面的问题
4.2.4 创业教育课程评价层面的问题
5 山西省本科高校优化创业教育课程的策略研究
5.1 课程理念
5.1.1 构建配套的创业课程政策体系
5.1.2 倡导广谱式创业课程理念
5.1.3 发挥学科专业优势的创业课程建设理念
5.1.4 引导课程理念下的课程目标建设
5.2 课程资源开发
5.2.1 传统创业课程教材与可视化创业资源开发相结合
5.2.2 校内与校外课程资源相结合
5.2.3 线下与线上创业课程资源相结合
5.2.4 国内与国外创业课程资源相结合
5.3 课程实施
5.3.1 优化创业课程内容体系
5.3.2 强化创业课程师资配备
5.3.3 完善创业课程条件设施
5.3.4 加强创业教育实践课程建设
5.3.5开创差异化的创业教育课程
5.4 课程文化
5.4.1 弘扬工匠精神的创业课程文化
5.4.2 挖掘企业家精神的创业课程文化
5.4.3 建设凸显学科特色的创业课程文化
5.4.4 营造人文关怀的创业课程文化
6 结论及发展前景
参考文献
附录A
附录B
在校期间研究成果
致 谢