体态律动教学法在高师音乐教育中的应用研究

摘要

长期以来，我国的高等师范音乐教育对钢琴、声乐等技能类课程较为重视，而对音乐教学法课相对轻视，忽视了教学法课对于音乐教育专业学生的重要性。教学法课也普遍停留在理论学习的层面，多以教师讲解为主，缺少学生对教学法的实践过程，忽视学生在学习教学法过程中创造性思维的培养和教学经验的积累，以至于学生很难通过亲身实践教学法，从而真正掌握教学法的核心理念，并将其运用于今后的实际教学过程中。
　　体态律动教学方法就是特别适合基础音乐教育阶段的教学方法，通过身体运动来感受音乐的内在韵律，以此为基础建立起来的教学法突破了传统教学模式，有助于培养学生的创造性思维，提高其审美能力和表现能力，提升学生的音乐素养。为音乐教育打开了新的视野。而体态律动教学法在教学法课程中也并没有被作为一门独立的课程，而是与其他各种国外的教学法一起被笼统的介绍，从课时和教学质量上都不能得到很好的保证，学生只能在较短的时间内对几种教学法有个大概的了解。
　　本文通过介绍体态律动教学法的产生与发展，提出把体态律动教学法作为高师音乐教育中的一门课程进行构建。具体内容包括课程的设计、应用、评价。通过笔者的研究，得出体态律动教学法在高师音乐教育中具有应用价值，对于提高学生掌握教学方法的能力、关注学生对音乐的感受力、激发学生对教学法课程的兴趣等方面有较好的促进作用。全文共分为四个章节：
　　本文绪论部分，主要阐述本研究的选题缘起、研究目的与意义、概念界定与已有研究综述、研究方法与基础理论。
　　第一章论述体态律动及其在高师音乐教育中的应用价值。具体包括：体态律动、体态律动的发展和继承；体态律动在高师音乐教育中的现状及其应用价值。
　　第二章论述体态律动教学法的课程设计，具体包括：课程目标设计、课程内容设计、课程结构设计三部分的内容。
　　第三章论述体态律动教学法的应用。具体包括：音乐要素中的应用、课程实施中的应用，课程的评价三部分内容。

目录

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绪论

第一节 研究缘起

一、高师音乐教育的需要

二、从事教学中的困惑

第二节 研究意义

一、研究意义

第三节 概念界定与研究综述

一、概念界定

二、研究综述

第四节 研究方法与理论基础

一、研究方法

二、理论基础

第一章 体态律动及其在高师音乐教育中的应用价值

第一节 体态律动

一、体态律动

二、体态律动的继承

三、体态律动的发展

第二节 体态律动在高师音乐教育中的应用价值

一、体态律动在高师音乐教育中的现状

二、体态律动在高师音乐教育中的应用价值

第二章 体态律动教学法的课程设计

第一节 课程目标的设计

第二节 课程内容的设计

一、原地动作和空间动作

二、了解身体各部位的活动

三、体验肌肉紧张和松弛的活动

四、大脑与身体协调反应的活动

五、体验不同音值的活动

第三节 课程结构的设计

一、时值和结构

二、拍律及其变化

三、情感表现要素

第三章 体态律动教学法的应用

第一节 体态律动在音乐要素中的应用

一、节奏

二、节拍

三、其他音乐要素

第二节 体态律动在实施中的应用

一、参与—体验式

二、引导—探究式

三、探索—创造式

四、讨论—交互式

五、开发—生成式

第三节 体态律动在教学案例中的应用

一、课例Ⅰ:音乐课的开始

二、课题Ⅱ：体验不同速度、感受不同时值

第四节 体态律动在实施中的评价

一、施教评价

二、学生评价

总结

参考文献

附录一

附录二

致谢

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