东莞市第一中学高中物理学习困难学生物理学习心理与教学的分析研究

摘要

本文以东莞市一中学生为研究对象，以建构主义教育理论为指导，结合新的普通高中物理课程标准实验教科书的使用情况，采用了调查法、文献法、追因法等教育科学研究方法，对“物理学习困难学生”进行了较为详细的调查分析和研究。文中主要从高中学生学习心理的角度，对造成物理学习困难的原因进行了详尽分析，并根据有关教育教学理论探讨适合“物理学习困难学生”的教学对策。 通过调查和分析发现，正如文中所说：“……如果我们简单地认为物理学习困难学生们‘不认真听讲，不认真记笔记，不认真看书’、‘对物理学习没有兴趣’、‘缺乏自信心’、‘不重视物理实验’等等，都是有些偏颇或不恰当的”。造成物理学习困难的原因是多方面的和复杂的，相应的教学和学习对策也是复杂和多变的……

目录

文摘

英文文摘

前言

独创声明及学位论文版权使用授权书

第一章绪言

第二章与本课题有关的现代教育教学理论与心理学理论

第三章本学校物理学习困难学生物理学习情况与物理认知水平与认知特点的分析

第四章“物理学习困难学生”物理学习困难的原因分析

第五章“物理学习困难学生”的转化策略探究

结束语

注释

参考文献

攻读教育硕士专业学位期间发表的论文

致谢