略论对话式作文及对话式作文教学

摘要

作文教学是中学语文教学的重要内容之一，学生作文水平的高低，直接反映学生语文水平的高低，也将直接反映着语文教学质量的高低。新课程标准进一步突出了作文教学在语文教学中的重要地位，确立了中学作文教学的新理念。然而，现实的中学作文教学现状却不容乐观，主要表现在，作文教学游离于学生的生命体验；学生作文阅读对象单一，师生间缺少真正意义上的师生间的平等对话；作文教学忽视了学生与文本、学生与学生之间的真正的对话和交流，对学生本身这个重要的作文教学资源利用不够。上述种种原因导致大多数学生作文兴趣不高，中学作文教学效率低下。 而新课标倡导的对话理论为当前的中学作文教学的研究提供了一个崭新的视角。我们通过对对话式作文及对话式作文教学理念的探究和阐释，从一个新的角度审视中学作文教学中的积累与表达问题，明确对话式作文及对话式作文教学的理论依据、生成特点、实施方法，可以为大面积提高中学作文教学的效率提供一种可能实现的途径。 对话教学是一种基于当代思想界关于人与世界、人与人之间关系以及人的发展等对话理论本质最新认识基础上而形成的一种崭新的教学理念，其起始和终点都在关注人的发展，并且通过一定的策略在教学过程中建构对话的教学交往关系，从而培养能在对话关系和交往中适宜生存、建构意义、创生知识和不断发展的个体。对话教学在本质上是以人为本的教育，它把学生作为一个完整的人，使学生自尊、自信、善于合作并使学生以积极的姿态发现自我、展现自我、创造自我。 对话式作文就是指基于对话理论，以对话思想为核心，并把对话思想贯穿于作文教学始终的一种作文教学方式。概括来讲，就是用对话的思想，对话的形式，为学生学习写作，构建起作文理论与实践的融合与差异(同化与个性化)的模式。在对话式作文教学中，无论作文素材的积累，对生活对语言的体验，对语言的具体运用，还是写作技巧的追求，甚至是对作文的修改等都体现着对话的理念和对话的方式。对话式作文教学的最终追求是，通过对话，让学生建立起富有个性的全新的写作理念，能写出富有个性魅力的作文，同时也通过对话，指导学生积累经验，提高认识，丰富内涵，形成健全人格。写出富有创意的作文，是对话式作文教学的显性目标，而其隐性目标是通过对话式作文教学，转变语文教学的认识，在对话式作文教学中培养学生的健全人格，丰富学生的思想。从某种意义上说，对话式作文教学是基于对话时代精神的需要，在教学目的、教学方式、教学伦理、教学思维等方面构建起的一种新的作文教学观。 实施对话式作文教学还要着力抓好以下几个方面：1、加深对话式作文教学的认识——对话式作文理论指导；2、强调对话式作文教学的积累——体验式阅读；3、营造对话式作文教学的氛围——自主化作文；4、构建对话式作文教学的平台——序列化作文；5、强调对话式作文教学的指导——活动式作文；6、追求对话式作文教学的结果——个性化作文。

目录

文摘

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一、引言

二、“对话式作文教学”的依据和界定

三、对话式作文以及对话式作文教学的特点

四、对话式作文教学的实施

五、若干问题的探讨

注释：

主要参考文献：

后记

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