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一、问题提出
二、理论基础
三、现状与趋势
四、研究方法
五、结果与分析
六、讨论
(一)中小学生日常行为规范的养成主要依赖于班级管理
(二)学生日常行为规范达标依赖于道德判断发展水平的提高
(三)珍爱生命、自尊自爱贯穿于养成教育的始终
(四)学校道德场域建设是未成年人日常行为规范养成的平台
(五)关于学生在日常行为规范养成过程中主体性的凸显
注释
参考文献
附录
后记
华颖;
山东师范大学;
学校教育; 家庭教育; 道德规范; 中小学生;
机译:暑期学校:小学生通过有趣的方式学习日常的家庭生活
机译:家庭团结对中小学生选择食物的影响:家庭团结意味着更好的食物。
机译:感知的家庭动态对利马一所教育机构小学生生活项目的影响↓感知的家庭动态对利马某所学校学生的生活计划的影响
机译:从小学生的日常生活角度研究学校环境的安全性和吸引力:以和歌山市Sun山小学为例
机译:不止一个新的国家:移民,家庭语言和学校流动对小学生学术发展的影响
机译:格列卫相关不良反应对中国慢性髓性白血病患者日常生活影响的研究
机译:族谱作为压力事件对家庭-学校过渡的影响的研究工具族谱作为压力事件对家庭-学校过渡的影响的研究工具
机译:到达所有家庭。创建适合家庭的学校。学校开始活动
机译:矫正中小学生,学生和计算机操作员机具的学校和办公家具一套
机译:有记录的学校小学生
机译:通过修订教科书,解决小学生和学生在学校的沉重背囊问题。
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