地方高校课程质量评价指标体系构建研究

摘要

21世纪是中国高等教育飞速发展的世纪,经过了数量和规模的扩张之后,质量这一永恒主题越来越受人们的关注,提高高等教育质量已经成为一种共识。各高校纷纷采取一系列的措施来追求质量的提升,作为高等教育主力军的地方高校在这一点上表现尤为明显。而影响高校教育教学质量和人才培养质量的根本性因素,则是作为高等教育的心脏的课程。近年来,许多学者就课程质量评价指标体系的构建进行了一定的研究,但其研究大都基于具体对象而言,如针对网络课程,围绕其评价指标体系构建的原则、方法、指标设计等内容,学者们做了大量的研究,但其研究对象的性质决定了它的适用范围,普适性较小。所以,为了全面而精确的评价课程,实现质量提升的目的,构建一个科学合理的、适用于地方高校的评价指标体系,是高校尤其是地方高校当前亟需解决的一个主要问题,是当前高等教育领域工作的重点。
　　本研究首先对课程质量评价的基本理论知识进行梳理,为论文写作奠定基础;在对资料整理的基础上,然后对地方高校课程质量评价指标构建的原则以及方法等进行了一定的分析;最后,在质量这一思想的指导下,以上述研究为基础,对指标体系的目标构成、具体指标以及评价标准等方面进行了简单阐述,由此构建了一个地方高校课程质量评价指标体系。

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一、论文选题的理由及意义

（一）研究理由

（二）研究意义

二、国内外关于该课题的研究状况

（一）国内研究与实践现状

（二）国外研究与实践现状

三、论文研究思路和方法

（一）研究思路

（二）研究方法

第一章 地方高校课程质量评价的理论基础

一、全面质量管理的指导思想

二、课程质量评价的多元化理论

（一）课程质量评价的多元主体

（二）课程质量评价的多样内容

（三）课程质量评价的多种方法

（四）课程质量评价的多维指标

三、课程质量评价的利益相关者理论

第二章 地方高校课程质量评价指标体系构建的原则与方法

一、构建地方高校课程质量评价指标体系的原则

（一）定量与定性相结合的原则

（二）可控性与可评性相结合的原则

（三）差异性与平衡性相结合的原则

二、确定地方高校课程质量评价指标体系的方法简介

（一）灰色关联评价法

（二）模糊综合评价法

第三章 地方高校课程质量评价指标体系的构建

一、地方高校课程质量评价指标体系的目标构成

二、地方高校课程质量评价指标的设计

（一）地方高校课程质量评价指标体系的内涵与结构

（二）指标的设计

（三）指标的说明与评价标准的设计

二级指标

十分注重考虑课程之间的先后关系，编排非常恰当，课程进度与组织适应教学对象的水平，并开设一系列相关选修课程。

一定程度上考虑课程间的先后关系，课程编排有一定的连续性；课程进度与组织在一定程度上适应教学对象的水平。

一定程度上考虑到知识点的连贯性、完整性，新旧知识联系度较强，并开设相关系列课程，且课程之间的有一定的衔接关系。

三、地方高校课程质量评价指标权重的确定

（一）确定权重的方法简介

（二）指标权重的设计

参考文献

致谢