声明
绪论
一、选题缘由
二、研究意义
三、国内外研究现状
四、研究思路与方法
第一章 审美体验的概述
第一节 音乐审美体验的三个特征
一、音乐审美体验的基础是听觉
二、音乐审美体验的非语义性
三、音乐审美体验的主观差异性
第二节 新课程标准对音乐欣赏教学中审美体验的基本要求
一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
二、注重音乐知识、音乐技能与审美体验的融合
三、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
第三节 在初中音乐欣赏教学中强化审美体验的必要性
一、新课程标准的“感受与欣赏”领域中对于审美体验的要求
二、音乐审美体验的获得是初中音乐欣赏教学的核心任务
三、音乐审美体验的强化有助于促进学生心灵的健康发展
第二章 初中音乐欣赏教学中学生审美体验的现状分析
第一节 初中音乐教学中学生审美体验的现状调查
一、调查目的
二、调查的对象及调查内容
三、调查结果
第二节 初中音乐审美体验教学现状调查结果分析
一、过于注重教师的讲授，忽视了学生的主观体验
二、课堂环节设置不合理
三、没有处理好审美体验与“双基”的关系
第三章 初中音乐欣赏教学中强化审美体验的教学策略
第一节 增强学生对音乐本体的感知能力
一、以增进学生的审美体验为原则改进音乐课堂教学
二、根据初中生的兴趣特点选取教学内容
第二节 推动音乐与其它文化形式相结合
一、促进音乐课程与其它初中课程间的相互渗透
二、引导学生把握音乐与其它艺术形式之间共通性
第三节 积极组织符合初中生身心发展规律的音乐实践活动
一、有效地利用音乐课堂实践引领学生感受音乐之美
二、组织丰富多彩的课外音乐实践活动
结语
参考文献
附录
致谢
