声明
一、引论
㈠选题的依据及意义
㈡文献综述
㈢研究方法
二、概念的界定
㈠阅读
㈡“悦”读及“悦”读教学
㈢阅读与“悦”读的关系
三、初中语文阅读教学的现状调查及其心理学归因分析
㈠阅读现状调查及主要数据
㈡调查现状及问题分析
㈢制约“悦”读的因素
㈣影响“悦”读现状的阅读心理动机分析
四、初中语文“悦”读教学的实施策略
㈠营造和谐的读书氛围,创设良好的读书环境开启“悦”读
㈡加强阅读方法的指导,养成良好的阅读习惯伴随“悦”读
㈢改变传统的阅读方式,生成有效对话的教学助推“悦”读
㈣搭建多彩的活动平台,增强学生的主观体验拓展“悦”读
㈤建立多元化评价体系,深化学生的情感体验强化“悦”读
附件1
附件2
附件3
结语
注释
参考文献
致谢