声明
绪论
一、问题的提出
（一）城乡结合部学生学习环境趋于浮躁
（二）对学习习惯研究缺乏深度
（三）学生语文学习习惯养成存在问题
二、研究的意义
（一）理论意义
（二）现实意义
三、研究的对象和内容
（一）研究对象
（二）研究内容
四、研究方法和过程
（一）研究方法
（二）研究过程
第一章 语文学习习惯概述
（一）城乡结合部
（二）学习习惯
（三）语文学习习惯
二、研究现状
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
第二章 城乡结合部初中生语文学习习惯现状调查结果及其分析
一、学生家长指导情况调查结果及其分析
二、学生语文学习习惯自我养成情况调查结果及其分析
三、教师指导语文学习习惯情况调查结果及其分析
四、城阳八中学生语文学习习惯现状分析
第三章 城乡结合部初中生语文学习习惯问题原因分析
一、整体社会环境缺乏文化氛围
（一）辖区内缺乏高学历人才的榜样引领作用
（二）辖区居民的不良行为滋长了学生的坏习惯
（三）旧村改造使居民情绪趋向浮躁
二、家长意识淡薄
（一）家长学历低无法重视习惯养成
（二）家长对孩子的关心尚停留在表面
（三）家长缺乏时间和精力培养学生习惯
三、学生学习目标性不强
（一）学生缺乏正确认识
（二）学生学习缺乏主动性
（三）学生学习缺乏持久性
四、教师指导缺乏落实
（一） 繁重的工作量使习惯培养沦为空谈
（二）应试教育使习惯培养趋向边缘
（三）意识缺席使习惯培养流于形式
第四章 城乡结合部初中生语文学习习惯提高对策
一、家长方面
（一）积极配合学校，将关爱落到实处
（二）严格要求学生，提高陪伴质量
（三）不断学习提高，保持理念先进
二、教师方面
（一）培养学生听的习惯
（二）培养学生说的习惯
（三）培养学生读的习惯
（四）培养学生写的习惯
（五）培养学生质疑的习惯
（六）培养学生自主解决问题的习惯
（七）培养学生语文综合实践能力
三、学生方面
（一）明确方法对策，稳扎稳打落实
（二）多与师生交流，适时调整改进
（三）激发内在动机，明确自我定位
（四）认清能力短板，促进习惯养成
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
