城乡结合部和城区初中生语文学习状况差异的对比研究——以阜阳市两所初中学生的语文学习为例

摘要

随着城乡结合部这一特殊区域的产生，城乡结合部学生的教育问题也日渐凸显。缩小城乡结合部与城区教育的差距，促进其向城区教育水平靠近，这是实现教育均衡和教育公平的体现。城乡结合部和城区教育之间的差异，除了师资力量、资源利用等方面的差异，更重要的是学生学习状况的差异，体现在语文学习上，主要是语文学习习惯和语文能力的差异。语文既是基础性学科，又是一门工具性学科，语文学科的学习对于学生语言能力的发展、综合素养的提高有重要作用。论文以阜阳市的两所初中为研究对象，一所是典型的城乡结合部初中，一所是城区初中，调查两类中学初中生在语文学习方面的不同状况，并揭示造成这些差异的原因，有针对性地提出缩小这些差距的对策和建议。
　　全文共分为四部分。
　　第一部分介绍论题提出缘起、研究的意义和方法，并对与论文有关的文献、理论进行简单的梳理。
　　第二部分主要通过课堂教学的实地观察和学生作业的搜集，呈现城乡结合部中学和城区中学学生在语文学习习惯和听说读写能力上的具体差异。
　　第三部分通过对问卷调查的对比研究分析，揭示学校和班级的管理、学生本身、家庭环境等方面是影响城乡结合部和城区两所学校学生语文学校状况差异的主要因素。
　　第四部分是针对这些差异的因素，从学校、老师、学生、家长、社会五个方面提出切实可行的对策。

目录

声明

摘要

绪论

(一)相关概念的界定

(二)理论依据

二、相关研究综述

(一)语文学习方面的研究

(二)城乡教育差异方面的研究

(三)城乡结合部教育方面的研究

三、研究的意义

(一)理论意义

(二)实践意义

四、研究对象和研究方法

(一)研究对象

(二)研究方法

第一章 城乡结合部和城区初中生语文学习方面差异的具体表现

一、实地观察和问卷调查

(一)观察维度

(二)问卷调查样本的选择

(三)问卷的设计

二、差异的具体表现

(一)语文学科态度和语文学习习惯的差异

(二)语文能力的差异

第二章 城乡结合部和城区初中生语文学习状况差异的成因分析

一、学校管理和班级管理的差异

(一)学校管理

(二)班级管理

二、学生差异

(一)生源差异

(二)对语文学科认识差异

(三)课外阅读的差异

三、家庭环境的差异

四、父母文化程度的差异

五、父母的教育观念的差异

六、家庭藏书量的差异

七、家庭网络利用情况的差异

第三章 缩小城乡结合部和城区初中生语文学习差距的对策

一、学校方面

(一)教育资源的利用

(二)教育观念的更新

二、教师方面

(一)激发学生语文学习兴趣

(二)培养学生语文能力

三、学生方面

(一)认识语文学科的意义

(二)养成语文学习的习惯

四、家长方面

(一)转变教育观念

(二)加强家校沟通

五、社会方面

(一)增强城乡结合部学校的师资力量

(二)建立城乡结合部和城区学校语文教师的合作交流机制

结论

参考文献

致谢

附录