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摘要
Abstract
第一章 绪 论
一、选题缘由
1.学生核心素养发展要求校长管理水平的提升
2.校长领导行为对教师产生深刻影响
3.校长领导行为相关量化研究的匮乏
二、研究目的与意义
（一）研究目的
（二）研究意义
三、研究的创新点
四、核心概念界定
（一）校长领导行为
（二）教师组织承诺
五、理论基础
（二）领导行为理论
1.独裁型与民主型领导者
2.领导四分图理论
3.领导方格理论
（三）领导权变理论
1.费德勒模型
2.情境理论
3.路径-目标理论
第二章 文献综述
1.国外关于校长领导行为概念的研究
2.国内关于校长领导行为概念的研究
2.国内关于领导行为维度与测量的研究
1.国外关于领导行为作用机制的研究
1.国外关于教师组织承诺作用机制的研究
2.国内关于教师组织承诺作用机制的研究
1.国外关于教师组织承诺维度和测量的相关研究
2.国内关于教师组织承诺维度与测量的研究
三、教师工作满意度研究
（一）教师工作满意度的影响因素的研究
1.国外关于教师工作满意度影响因素的研究
2.国内关于教师工作满意度影响因素的研究
四、校长领导行为对教师组织承诺与教师工作满意度影响的研究
1.国外关于校长领导行为对教师组织承诺影响的研究
2.国内关于校长领导行为对教师组织承诺影响的研究
（二）教师组织承诺和教师工作满意度关系研究
1.国外学者关于教师组织承诺和教师工作满意度关系的研究
2.国内学者关于教师组织承诺和教师工作满意度关系的研究
1.国外关于校长领导行为及其对教师组织承诺与工作满意度影响的研究
2.国内关于校长领导行为及其对教师组织承诺与工作满意度影响的研究
五、对国内外相关研究的评析
第三章 研究设计
一、研究框架
二、研究问题
三、研究方法
四、调查对象
五、问卷设计
1.校长领导行为问卷
2.教师组织承诺问卷
3.教师工作满意度问卷
（二）数据分析
1.校长领导行为问卷
2.教师组织承诺问卷
3.教师工作满意度问卷
第四章 调查结果分析
一、调查问卷的描述性统计分析
二、教师个人背景变量对校长领导行为、教师组织承诺、教师工作满意度的差异性影响分析
（一）教师个人背景变量对校长领导行为感知情况的差异性分析
1.学校所在地影响校长领导行为感知情况的差异性分析
3 .教师学历影响校长领导行为感知情况的差异性分析
4. 教龄影响校长领导行为感知情况的差异性分析
5. 职称影响校长领导行为感知情况的差异性分析
（二）教师个人背景变量对教师组织承诺的差异性影响分析
1.学校所在地影响教师组织承诺的差异性分析
2.学校类型影响教师组织承诺的差异性分析
3.学历影响教师组织承诺的差异性分析
4.职称影响教师组织承诺的差异性分析
（三）教师个人背景变量对教师工作满意度的差异性影响分析
1.学校所在地对教师工作满意度的差异性影响
2.学校类型影响教师工作满意度的差异性分析
3.学历影响教师工作满意度的差异性分析
4.教龄影响教师工作满意度的差异性分析
5.职称影响教师工作满意度的差异性分析
三、校长领导行为、教师组织承诺与教师工作满意度之间的相关分析
四、校长领导行为、教师组织承诺与教师工作满意度之间的回归分析
（一）校长领导行为对教师组织承诺的回归分析
五、校长领导行为、教师组织承诺与教师工作满意度之间的路径分析
第五章 结论与建议
（一）量表的结构
（二）校长领导行为、教师组织承诺及教师工作满意度的现状分析
1.校长领导行为
2.教师组织承诺
3.教师工作满意度
1. 教师个人背景变量对校长领导行为的差异性分析
2.教师个人背景变量对教师组织承诺的影响分析
（四）校长领导行为对教师组织承诺与教师工作满意度的影响分析
二、建议
2.建立多元化、发展性教师评价方式
3.校长实行替代性管理，教师参与学校管理
2.提供促进教师自我发展的机会
注重教师培训，引导教师归因与反思
1.改善领导者与下属的关系
2.完善学校资源配置
3.建立学校公平竞争机制
三、研究不足与展望
[参考文献]
附 录
致 谢
