思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究——以银川市某高中体育单招班为例

摘要

高中英语教学的重要任务是培养学生的英语学科素养，其中英语阅读承担着培养学生学科素养的重要任务。在教育信息化普及的今天，各种信息化的教学工具层出不穷，但是在高中英语阅读教学中，相当一部分教师在英语阅读教学中仍以讲授为主，且缺乏教学工具的使用，这导致学生对英语阅读的兴趣不高。思维导图作为一种教学工具能较好地改善以上存在的问题。
　　本研究在文献梳理和相关理论的指导下，首先，分析了实验前问卷调查的结果、阅读教学的目标、阅读教学的内容以及学习者的特征和教学环境等设计要素，提出了思维导图在阅读课堂中的教学流程，在此基础上开发了基于语篇分析的思维导图模式。其次，就这一模式进行了记叙文、说明文、议论文的设计并进行了教学实践。最后，通过收集数据、分析数据验证思维导图在高中英语阅读教学中的有效性。
　　结果表明，本研究通过把思维导图应用在英语阅读教学中能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，优化教师的教和学生的学，最终达到培养学生英语学科素养的目的。

目录

声明

摘要

第一章绪论

1．1研究缘由

1．1．1高中英语课标的新要求

1．1．2现行高中英语阅读教学存在的问题

1．2研究目的及意义

1．2．1研究目的

1．2．2研究意义

1．3国内外研究综述

1．3．1国外研究综述

1．3．2国内研究综述

1．4研究目标和内容

1．5研究思路和方法

1．5．1研究思路

1．5．2研究方法

第二章相关概念与理论依据

2．1相关概念界定

2．2相关理论基础

2．2．1知识可视化理论

2．2．2建构主义学习理论

2．2．3系统化教学设计理论

第三章思维导图在高中英语阅读中的教学设计

3．1教学分析

3．1．1实验前问卷调查结果分析

3．1．2阅读教学目标分析

3．1．3阅读内容分析

3．1．4学习者特征分析

3．1．5教学环境分析

3．2思维导图课堂教学流程设计

3．3基于语篇分析的思维导图模式的开发

3．3．1记叙文思维导图模式

3．3．2说明文思维导图模式

3．3．3议论文思维导图模式

第四章思维导图在阅读教学中的实施及评价

4．1教学实施

4．1．1记叙文案例设计

4．1．2说明文案例设计

4．1．3议论文案例设计

4．2教学评价

4．2．1学习过程评价

4．2．2学习结果评价

5．1研究结论

5．2研究局限与展望

参考文献

附录

致谢

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