小学低年级语文阅读教学中学习动机的培养研究

摘要

动机是直接推动有机体活动以满足某种需求的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。学习与动机的关系极为密切。学习动机的指向和水平直接影响学习行为和学业成就。如果教师在教学实践中能够帮助学生激发和提高学习动机，那么不仅有利于学生确立学习目标，采取适当的方法提高学习效率，而且有利于他们形成自主学习的习惯，进而为终身学习奠定基础。 语文学习动机一般分为内在动机和外在动机，还有人提出了结果性动机。本文采用实证研究的方式，着重调查了小学低年级学生对于语文阅读课学习动机的情况，将不同年级和不同性别学生的学习动机进行了比较，同时提出了一些旨在提高语文学习效率的方法和措施。 本文由以下五部分组成：第一部分：引言。本部分探讨了培养小学低年级学生语文学习动机的重要性、必要性以及相关研究。第一章：概述。本部分回顾了有关学习动机的几种理论：动机的定义、分类、动机与学习的关系。本部分是全文的理论基础，也是本文研究的起点。第二章：研究方法、结果和分析。本部分通过调查研究，对学生的学习动机进行比较，揭示了培养小学低年级学生语文学习动机的必要性。第三章：激发学生学习动机的方法和策略。本部分指出目前对学习动机产生影响的多种因素，并对小学低年级语文阅读教学提出了个人的见解。最后结语，本部分对文章进行了精辟的总结。

目录

文摘

英文文摘

引 言

第一章语文学习动机概述

第一节语文学习动机的概述

第二节调查小学生语文学习动机的方法

第三节调查的结果及分析

第四节小学生学习语文动机逐渐减弱的原因

第二章激发学习动机的方法和策略

第一节激发外在动机的方法和策略

第二节激发内在动机的方法和策略

第三节把内在与外在动机有机的结合在一起

第四节调查的一些局限性

结 语

参考文献

附 录

后 记

在学期间公开发表论文及著作情况