我国民族声乐如何在继承和借鉴中成长

摘要

美声唱法起源于意大利,它是因歌剧在意大利的盛行而逐渐发展形成的一种歌唱流派,随着科技的进步与医学的发展,美声唱法得到了更好的完善,并且创立了自己的歌唱与训练体系。20世纪初期美声的唱法与发声训练体系逐渐进入我国被我们所认识接受。在我国一些国外学成归来的演唱家和一些外教声乐教师的共同努力下,经过时间和实践的检验这种唱法在国内逐渐扩展和被认可。本篇论文将从根本上分析和比较中国的传统唱法与外国的美声唱法两者的不同与相同的地方。通过比较分析去阐述在我国的声乐演唱与教学中,我们应怎样去对外来唱法进行借鉴,如何将二者更好地融合起来,再如何将其充分地利用到教学中,改变固有的传统歌唱教学观念。从之前的师传身授转为在科学理论依据指导下的规范教学,以此就促使我国的民歌演唱技术能够得到进一步的发展。基于传统民族声乐理论,同时学习西洋美声唱法的科学经验,建立一个完整的声乐训练系统,为我们的教学方法,提高我们的教学质量,突出民族特色,创建自己的教育教学体制,建立具有民族风格和科学的歌唱训练,培养具有民族性和科学性的歌唱人才。

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第一章 引言

第二章 民族声乐发展现状以及发展方向

一、民族声乐教学三大现状

（一）学习美声为主，加入民族元素

（二）以学习民声为主，将美声唱法运用其中

（三）民声与美声的互相结合

二、民族声乐发展的方向

第三章 民族声乐与美声唱法的差异

一、中西文化的对比

（一）民族声乐艺术历史发展

（二）美声唱法的历史发展

二、演唱技术的对比

（一）气息运用的差异

（二）咬字吐字的差异

（三）共鸣腔体运用的差异

第四章 民族声乐演唱方法如何借鉴与融合美声唱法

一、演唱技术的合理运用

（一）对气息的运用

（二）对咬字吐字的运用

（三）对共鸣腔体的运用

二、声乐教学的理论支持

（一）中国古代声乐论著理论

（二）美声唱法的理论研究

（三）我国近现代声乐理论的成果

第五章 民族声乐的教学研究

一、教学思想的特点

（一）优秀的歌唱应具备的因素

（二）辩证地看待教学中的矛盾与问题

（三）注重实践和理论的结合

二、教学结合实践进行阶段性训练

（一）学习声乐会经历的三个阶段

（二）启发式教学

三、声乐教学的培养目标和原则

（一）在继承和借鉴中去探索学习

（二）循序渐进的学习过程

（三）吐字咬字 意蕴行腔

（四）语言的歌唱性

（五）语言的生动性

总结

参考文献

致谢

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