园本化幼儿体育课程实施现状研究——沈阳（台湾）大地幼儿园体智能课程为例

摘要

本文以沈阳（台湾）大地幼儿园创建的体智能课程作为研究对象，通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法，对该幼儿园体智能课程的开展情况研究分析，在对所调查的相关信息的整理与统计的基础上，真实地反映出大地幼儿园体智能课程的开展现状，为制定凸显适应性与实效性的幼儿园体智能课程的发展规划，提供详实的数据参考；对于推动园本化幼儿体育课程发展具有促进作用。
　　具体研究结论如下：
　　1.幼儿园的体育课程实施的效果取决于园长的重视程度，教师的认可程度以及家长的重视程度；取决于在新形势下的园长体育教育观、教师的体育教育观、家长的体育教育观。
　　2.体智能课程达到了幼儿园教育指导纲要的要求：在智力教育方面，促进了幼儿规则意识、秩序意识的有效生成与发展；在情绪情感教育方面，让幼儿学会体验快乐、积极、活泼、乐观；在社会性发展教育方面，有效地培养了幼儿自信、自尊、谦让、合作的道德感等，达到了预期的效果。
　　3.幼儿教师的体育教育观是影响教师实施体育教育活动的关键，在体育教学中，幼儿教师应秉持着体能与智能、体能与情绪情感、体能与社会性相结合的原则，对幼儿实施有目的、有组织、有计划的体育教育，并保证持之以恒，发挥幼教工作者的最大作用。
　　4.幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持、才能收到好的效果。家长应该热情关注并积极参与幼儿园的工作与教育，家长应参与家长开放日、亲子活动、节日联欢、参观活动等，为幼儿认识周围、认识生活提供机会。

目录

封面

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中文摘要

英文摘要

目录

第一章 引言

一、研究背景

二、研究目的与意义

三、研究内容

四、研究创新点

第二章 文献综述

一、国内外幼儿体育的研究现状

二、概念界定

第三章 研究对象与方法

一、研究对象

二、研究方法

第四章 结果与分析

一、对幼儿园体智能课程的认识

二、幼儿体智能现状的分析

三、对幼儿园体智能教学活动目标分析

四、幼儿园体智能课程内容分析

五、幼儿园体智能课程的实施

第五章 结论与建议

一、结论

二、建议

参考文献

附录1 ：幼儿园园长访谈提纲

附录2：幼儿园教师体育课程现状调查问卷

附录3：幼儿园家长调查问卷

附录4：幼儿测试标准

个人简历

攻读学位期间公开发表的论文

致谢