前言
1双语教学的内涵
1.1双语教学的定义
1.2双语教学的特点
1.3双语教学常用的模式
2国内外双语教学开展的状况
2.1国外双语教学发展状况
2.2国内双语教学发展状况
3我国在高中阶段开展双语教学所面临的困难及应对策略
3.1高中阶段开展双语教学面临的困难
3.1.1调查方法
3.1.2调查结论
3.2困难原因分析及应对策略
3.2.1师资力量匮乏的原因及应对策略
3.2.2教学用书短缺的原因及应对策略
3.2.3产生观念认识误区的原因及其应对策略
3.2.4学生英语基础较差的原因及应对策略
3.2.5双语教学缺少合适的教学策略的原因及其应对策略
4开展双语教学实践
4.1学生层次的划分
4.1.1学生初始英语水平的评价
4.1.2根据评价结果划分学生层次
4.2教学策略设计
4.2.1教学准备策略设计
4.2.2教学实施策略设计
4.2.3教学策略设计案例
4.3《酸雨的形成》课堂教学设计方案
4.4教学实践结果分析
4.5对高中阶段开展双语教学的几点思考
4.5.1双语教师要演好自身的角色
4.5.2教师要善于指导学生自主学习
4.5.3教师要善于带领学生研究、创新
4.5.4教师要重视学生的情感体验
5本研究的不足之处
6结束语
参考文献
附
学位论文独创性声明及版权使用授权书