泰国留学生习得汉语离合词偏误分析及教学对策

摘要

最近几年凭借自身可“离”可“合”特点而备受学者和学生关注的离合词，已经逐渐成为语言学界研究的热点之一。虽然留学生使用的离合词越来越频繁，但是仍会伴随着一系列的问题。我们应该重视并加强离合词研究，目的是使学生可以更快更准确的学习和运用离合词。由于笔者在泰国从事对外汉语教学工作，可以根据实际情况进行调查，分析偏误原因，提出供参考性的建议，使学生能够更好更快的学习汉语，提升自身交流水平。
　　本文首先阐述了离合词目前的研究情况，提出研究所根据的理论依据，并表明了研究思路及一系列的研究手段。对泰国南邦噶拉哑尼学院汉语学生进行试卷测验，对调查问卷进行数据统计，总结其中出现的偏误类型并将其进行划分。根据调查结果分析论述泰国学生离合词偏误产生的主要原因，主要从客观和主观两个角度进行探讨。对如何避免泰国学生离合词偏误问题提出对策与建议。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 选题背景

第二节 研究综述

第三节 研究的理论基础和研究的方法

第四节 研究意义

第二章 泰国学生离合词使用情况调查及分析

第一节 泰国学生离合词使用情况的调查结果及数据统计

一、调查对象

二、调查形式

第二节 泰国学生离合词偏误类型划分

一、用助词扩展的偏误

二、用补语扩展的偏误

三、用定语扩展的偏误

四、用离合词的重叠式扩展的偏误

第三章 泰国学生离合词学习偏误产生的原因

第一节 母语影响

第二节 目的语影响

第三节 课堂教学方法与教材的影响

第四节 学习方法的影响

第四章 泰国学生离合词教学的方法与建议

第一节 离合词的教学原则

一、“离”“合”顺序，安排得当

二、循序渐进，重点突出

三、随堂教学，集中复习

第二节 离合词的教学方法

一、对比法

二、模板分析法

第三节 离合词教学的建议

一、明确离合词本体概念

二、重视离合词教学本身

三、消除学生抵触情绪

第五章 结语

参考文献

附录

致谢

个人简历