初中历史教学中学生学习兴趣培养研究

摘要

作为一名历史教学专业即将毕业的学生，又刚刚踏入到工作岗位，总希望自己能够在工作上取得一点点的成绩，让每个学生都喜欢自己，喜欢自己所任教的学科，但是现实毕竟和希冀不同，学科编排枯燥、教学方式单一、评价方式死板、学习压力太大、家长学生不够重视等种种的问题摆在面前，让每一个从事历史教学的教师都感到“亚历山大”。
　　本研究主要内容包括：⑴通过对学习动机理论的学习，感到能在种种困境中解决学生的学习困难，一定要激发学生最原始的动机，就是学习兴趣。影响学生学习兴趣的因素有很多，兴趣的种类也有很多，我们需要的是主动的、持久的学习兴趣和研究热情，因此，对于学生目前所表现出的学习兴趣状态以及如何帮助学生提高学习兴趣的策略研究对于解决目前教育上的困难有重大的作用。⑵要探索出如何激发学生历史学习兴趣行之有效的方法，首先就要了解学生学习历史的情况和学生对历史学科的兴趣现状。针对这一问题，我从三个方面编制了关于初中学生学习历史的调查问卷，分别涉及学生的学习兴趣，学生的学习方法以及学生的学习态度。在我所任教的四个初一年级的班上进行调查，为了保证调查的真实性，采取不记名的形式，对学生的历史学习情况进行全方位的了解。通过对调查问卷的分析，了解到学生对于历史的学习兴趣仍然主要来源于外界的要求和压力，并不是出于内心对于历史知识的热爱和对于探寻历史真相的渴求，同时也存在这学习方式过于被动和学习方法不当等问题。也关注到学生真正喜爱的历史课堂的整体氛围和学习方式，以及不少学生对于教师讲课方式的小建议。⑶针对不同学生的情况，总结出首先在教学方式上，要采取不同的形式，例如讨论和角色扮演的方式，让学生参与到历史真相的探究中和历史故事的再现中，安排学生的课下实践活动，感受生活中历史的氛围，激发学生的历史学习兴趣。在教学内容上，要善于运用历史学科的综合性和与其他学科的交叉，特别是和语文、地理的联系，增强学生从文学维度和空间维度对历史的整体感知能力，促进学生多方向、跨学科整合学习资源，促进全面发展。

目录

声明

一、研究原因

（一）基于自身经历的关注

（二）基于学习动机理论的启示

二、研究现状

三、研究策略与方法

（一）访谈法

（二）观察法

（三）问卷调查法

四、理论基础与核心概念

（一）理论基础

（二）核心概念

五、深圳市罗湖外语学校初中生历史学习兴趣调查

（一）中学生历史学习兴趣调查目的

（二）调查对象及方式

（三）调查结果及分析

（四）调查总结

六、初中历史教学中激发和培养学生学习兴趣的策略和实践

（一）活用课堂和活动，提高学生参与度

（二）善用学科的交叉，提升学生理解力

结语

参考文献

附录初中生历史学习情况调查表

致谢