ARCS动机模型在中职计算机应用基础课程中的应用研究

摘要

随着我国工业发展水平的不断提高，对技术型人才的需求与日俱增，同时也对人才培养质量提出了更高的要求，中职教育作为职业教育的组成部分，在为国家培养技术性人才中发挥着越来越重要的作用。心理学的研究表明，动机是影响学生学习成绩的很重要因素，但在中职计算机应用基础课的教学中，面临很严峻的问题是学生对课程兴趣不浓，学习动机低迷。因此，中等职业教育亟需更新教育理念，探索新型的教学模式和方法。本文将ARCS动机模型融入到中职计算机应用基础课程的教学中，可以更好地激发并维持学生的学习动机，不断提升教学效果，促进中等职业教育教学的创新发展。 本文采用文献研究法梳理国内外ARCS动机模型的发展以及在教学中的应用现状，把握学习动机的概念内涵及其与学习效果的关系，深入理解ARCS动机模型基本理论。为了设计更加有效的动机策略来激发学生的学习兴趣，文中采用问卷调查的方法对大连市轻工业学校非计算机专业学生进行调查，了解中职学生的学习需求、学习兴趣和学习态度等情况，为后续动机策略的提出奠定基础。文中重点开展了ARCS动机模型在中职计算机应用基础课中的教学设计和实践探索，在进行学习者分析、学习内容与目标分析的基础上，设计了一套符合中职计算机应用基础课程特点的动机策略，并在模具班开展了具体的案例教学。最后通过与控制班的成绩对比以及动机情感的调查反馈来检验ARCS动机策略的实施效果。研究结果表明，基于ARCS动机模型开展中职计算机应用基础课教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，有效提高学习效率，促进教学质量的提高。

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摘 要

The application of ARCS motivation model in the ba

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 ARCS动机模型的国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究思路和方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 论文结构

2 研究的理论基础

2.1 学习动机及其与学习效率的关系

2.2 动机的相关理论

2.3 ARCS动机设计模型的要素

3.1问卷目的与对象

3.2调查问卷的设计

3.3 调查数据分析

3.3.1 学习需要分析

3.3.2 学习兴趣分析

3.3.3 学习态度分析

3.3.4 学习成就分析

3.4 调查结论

4 基于ARCS动机模型的中职《计算机应用基础》教学设计与实践

4.1 学习者分析

4.2 学习内容与学习目标分析

4.2.1 学习内容分析

4.2.2学习目标分析

单元4 任务4使用图文混排

4.3 ARCS动机策略设计

4.3.1注意策略

4.3.2相关性策略

4.3.3自信策略

4.3.4满意策略

4.4 ARCS动机策略的实施

4.5 ARCS动机策略的实施效果

4.5.1 成绩水平评价

4.5.2 动机情感水平评价

4.5.3 教学反思

5 总结与展望

5.1 研究结论

5.2 研究的局限性与展望

参 考 文 献

附录A 中职计算机应用基础课调查问卷

附录B 期末调查问卷

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致 谢