声明
一、绪论
（一）研究缘起
（二）研究目的
（三）研究意义
（四）概念界定
（五）研究设计
二、文献综述
（一）国内相关研究
（二）国外相关研究
（三）已有研究述评
三、幼儿园一日活动中教师倾听行为分析
（一）教师的拒绝式倾听与幼儿的沉默寡言
（二）教师的假装式倾听与幼儿的不知所措
（三）教师的选择式倾听与幼儿的无精打采
（四）教师的象征式倾听与幼儿的茫然追随
（五）教师的共情式倾听与幼儿的热情洋溢
四、幼儿园一日活动中教师倾听行为问题及原因探析
（一）“文化专断”统摄下幼儿教师的倾听意识缺失
（二）“专业素养”匮乏下幼儿教师的倾听能力弱化
（三）“繁琐劳动”压制下幼儿教师的倾听智慧失落
（四）“职业倦怠”状态下幼儿教师的倾听情绪消极
五、幼儿教师合理倾听的建议
（一）唤醒幼儿教师的倾听意识，构建倾听共同体
（二）提升幼儿教师的“专业素养”，明确教师倾听内容
（三）践行倾听之道，涵养倾听智慧
（四）构建和谐师幼情感，营造积极倾听氛围
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
