慕课环境下工科课程混合式教学模式的探究——以南昌大学工程制图课程为例

摘要

国家工业经济加快转型升级的背景下，培养符合社会经济发展需要的高水平、创新型工科人才是社会对高校工科人才培养提出的必然要求，然而现实中高校工科人才培养质量不容乐观。在信息化技术与教育领域深度融合的环境下，慕课与混合式学习正改变着我国传统的教学模式。随着“互联网+”上升为国家战略，高校使用慕课和混合式学习进行教学模式改革成为提高工科人才培养质量的突破口。
　　工程制图课程是工科学生入校后接触到的第一门技术基础课，能够为学生后期专业课程的学习奠定坚实的基础。因此本研究决定以工程制图课程为例，将慕课应用于混合式学习当中，构建和探索出适合工科课程使用的混合式教学模式，旨在提高工程制图课程的教学效果，并推广慕课环境下的工科课程混合式教学模式，达到提升工科人才培养整体质量的目标。
　　本研究通过对慕课和混合式学习相关研究的分析，明确了设计的指导思想和原则，确立了设计的流程并进行了前端分析。将慕课和传统课堂的优势结合，从理论依据、教学目标、教学实现条件、操作程序和教学评价出发，设计了慕课环境下工程制图课程的混合式教学模式。对该模式进行了教学实践后，通过对比实验法、问卷调查法和访谈法验证了该模式的实际教学效果及学生的满意度。实践结果显示，使用慕课环境下混合式教学模式的班级，其教学效果明显优于使用传统教学模式的班级，且学生对该模式的满意度较高。但该模式在设计和实践中仍存在不足之处，并针对不足提出了改善建议。