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声明
第一章前言
1.1研究背景
1.1.1新课程改革的大环境
1.1.2素质教育和培养创新人才的需要
1.2研究问题
1.2.1研究问题的界定
1.2.2研究问题的由来
1.3研究目的和研究意义
1.3.1研究目的
1.3.2研究意义
1.4研究方法
第二章研究概述
2.1相关概念的界定
2.1.1原始物理问题
2.1.2物理模型
2.1.3基于原始物理问题解决的中学物理模型教学
2.2相关研究综述
2.2.1相关研究检索结果
2.2.2相关研究现状及评述
第三章中学物理模型教学调查与分析
3.1调查目的与方法
3.1.1调查目的
3.1.2调查方法
3.2调查问卷的设计
3.3被试的选取
3.4试卷结果的统计
3.5教师访谈和学生的口语报告
3.6调查结果的分析
3.7调查结论
第四章基于原始问题解决的中学物理模型教学的理论探讨
4.1理论基础
4.1.1教育学基础
4.1.2学习理论基础
4.2物理模型构建分析
4.2.1物理模型构建的迭代性质
4.2.2物理模型构建过程分析
4.2.3物理模型构建的方法
第五章基于原始问题解决的中学物理模型教学策略与实例
5.1教学策略与实例
5.1.1引导学生了解物理模型,教学中渗透物理模型意识
5.1.2重视表象,采用图景教学
5.1.3变换问题表征形式,图像表征促进合理选建模型
5.1.4基于原始问题解决,重视物理模型建立过程与方法
5.1.5采用变式训练,促进模型迁移
5.2基于原始问题解决的中学物理模型教学课堂教学实践环节
5.2.1基本流程
5.2.2模式运作环节
5.2.3案例展示
5.3教学实践效果反馈
结束语
参考文献
附录:物理模型调查测试试卷
攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果一览表
致 谢