新课标下高中化学与大学无机化学教学衔接研究

摘要

教育部制定的《普通高中化学课程标准（实验）》的出版面世，对高中教育在实现学生知识技能、情感态度与价值观的发展上提出了更多要求，对高中教师的能力素养提出了更高要求，为此，高中与大学化学教学衔接需要更多可实践的研究方向和角度，为实现学生在两个不同教育阶段的良好过渡打下基石。
　　高中毕业生在适应大学的学习生活中依然面临很多问题和挑战，长期以来，高中和大学之间的衔接问题一直是教育工作者关注的热点。影响教学衔接的因素复杂，首先，为了了解新课标下，高中化学与大学无机化学之间的衔接现状和存在的问题，本研究通过对我校大一学生进行问卷调查，并对一线高中化学教师和无机化学教师进行访谈，以主观的角度来了解教学现状。其次，在问题的基础上分析归纳衔接脱节的影响因素。最后，根据先进的教学理论、认知发展理论、最近发展区理论、建构主义理论，在总结前人经验上提出对教学衔接的参考建议。

目录

声明

第1章 绪论

1.1研究背景

1.2国内外研究现状

1.3研究内容及方法

1.4研究意义

第2章 基本概念和理论基础

2.1基本概念

2.2理论基础

第3章 我校大学无机化学教学衔接现状的调查与分析

3.1 对学生的问卷调查部分

3.2 对教师的访谈部分

第4章 衔接过程中脱节的影响因素

4.1教材知识内容本身的差异

4.2培养目标的差异

4.3教师教学方式的差异

第5章 高中与大学化学教学有效衔接的措施

5.1丰富教学方法、完善教学实践过程

5.2 重视教师自我能力素养的发展与提高

5.3重视新生入学指导，缩短学习适应期

第6章 总结与反思

参考文献

附录1

附录2

案例 一

致谢